新華網(wǎng)北京３月１７日電（記者 吳晶）什么樣的教師，可以在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域堅(jiān)守６０余年，創(chuàng)造出不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的奇跡……當(dāng)代著名教育家、我國首批特級(jí)教師霍懋征就是這樣一位教師。在她走后，她畢生倡導(dǎo)的“愛的教育”再次在全國教育系統(tǒng)掀起學(xué)習(xí)的熱潮。

　　１７日下午，教育部專門召開了“把一生獻(xiàn)給教育事業(yè)”——教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)宣傳霍懋征同志先進(jìn)事跡座談會(huì)。霍老師的親屬、同事、領(lǐng)導(dǎo)和朋友通過緬懷她的事跡，學(xué)習(xí)她的精神。

　　在霍老師女兒趙萱的回憶中，母親沒有周末和假期，因?yàn)樗�除了正常上課，還要到全國各地講學(xué)；母親的課總能做到常教常新，因?yàn)榧词乖冢福禋q高齡，她仍然要時(shí)常備課到深夜；母親經(jīng)常帶有困難的孩子到家里吃住，從沒丟掉一個(gè)學(xué)生；母親到處講學(xué)，卻從不收講課費(fèi)，還自費(fèi)組團(tuán)去西部講學(xué)……

　　中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)說，霍老師對(duì)學(xué)生的愛不是普通的所謂喜愛孩子，而是建立在對(duì)教育的忠誠，對(duì)兒童的信任的基礎(chǔ)上。她相信每一個(gè)兒童，相信“只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生”。她堅(jiān)守“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”的八字方針，給每個(gè)孩子金色的童年。

　　“我們學(xué)校是霍老師生前執(zhí)教的地方，我們要為霍老師塑一座銅像。”北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李烈說：“更要號(hào)召青年教師用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)、傳承霍老師的師德精神，續(xù)寫‘愛的教育’新的傳奇。”

　　“我們有責(zé)任，也有決心把霍老師的愛傳承下去，并賦予愛新的內(nèi)涵。”北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師馮勉說。

　　２３年前，馮勉循著霍老師的足跡，來到北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教。如今，她憑借創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)模式，成為深受學(xué)生愛戴的全國模范教師。

　　在長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的過程中，馮勉摸索出“怎樣愛學(xué)生”的辦法：每學(xué)期，她都要把家長(zhǎng)和孩子請(qǐng)到學(xué)校召開睜大眼睛找優(yōu)點(diǎn)的“報(bào)喜會(huì)”，讓孩子們懂得，即使“做路邊的小草”也要“綠得出奇”，要做最好的自我。

　　即使學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，比如有人出現(xiàn)浪費(fèi)學(xué)校衛(wèi)生間卷紙的行為，馮勉也要發(fā)動(dòng)他們開展調(diào)查，在實(shí)踐中受觸動(dòng)、受教育。“如果教師把學(xué)生的問題都當(dāng)成一種教育資源，那么學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中，也能感受到老師濃濃的愛。”

　　在一代又一代教育工作者的心中，“愛的教育”是先進(jìn)的理念，是崇高的師德，更是一面充滿感召力的光輝旗幟。
　  據(jù)了解，教育部已于日前發(fā)出通知，號(hào)召全國教育工作者向霍懋征同志學(xué)習(xí)。北京市教委主任劉利民說，北京市將通過事跡巡講、主題征文、師德討論以及建立和完善師德建設(shè)評(píng)價(jià)考核制度等措施，大力提高教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)、踐行霍老師的先進(jìn)理念和教育思想。

　　東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中說，霍老師得到了國家和社會(huì)的尊重，一方面體現(xiàn)了國家對(duì)教育事業(yè)以及教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，另一方面也說明目前我國還十分缺少優(yōu)秀教師和教育家。應(yīng)在提高教師待遇、調(diào)整師范教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)、更新教師教育理念、增強(qiáng)教師培訓(xùn)等方面下大力氣。

　　教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出，黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育工作和教師隊(duì)伍建設(shè)，十分關(guān)心廣大教師和教育工作者。貫徹“兩會(huì)”精神，啟動(dòng)實(shí)施《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)霍老師先進(jìn)事跡，要進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高師德素養(yǎng)和水平；要大力加強(qiáng)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)，提高教師和校長(zhǎng)專業(yè)化水平；要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教；要鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)造就一大批教育家。

　　霍懋征老師是我國高學(xué)歷人才從事小學(xué)教育的先行者，也是當(dāng)代師范院校畢業(yè)生心中的一面旗幟。６０年來，她經(jīng)歷了失去親人的痛苦，經(jīng)歷過嚴(yán)重疾病的折磨，卻從未改變她從事小學(xué)教育的選擇。霍老師的事跡深深打動(dòng)了北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)２００８級(jí)免費(fèi)師范生張菁，也堅(jiān)定了她畢業(yè)后從教的決心。

　　張菁認(rèn)為，“教育跟著時(shí)代走”是霍老師教育教學(xué)的主題。在國際化、信息化大潮沖擊學(xué)前教育領(lǐng)域的今天，我們有責(zé)任研究符合本國國情的教育理念，形成中國本土的學(xué)前教育體系。

　　“也許我不能成為第二個(gè)霍老師，不能如太陽般把光輝撒滿每一個(gè)角落，但我依然可以做一棵大樹，為孩子們帶來一片綠蔭。”她說。