期待陜西“減負(fù)新規(guī)”不是“花架子”

　 陜西省教育廳出臺(tái)《減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)督查辦法》，規(guī)定小學(xué)高年級(jí)作業(yè)量不得超過(guò)1小時(shí)，超量的作業(yè)，學(xué)生和家長(zhǎng)有權(quán)拒絕寫(xiě)。同時(shí)，不能給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。（4月1日《華商報(bào)》）

　　陜西省出臺(tái)的這個(gè)中小學(xué)生減負(fù)辦法并沒(méi)有太多新意。記得在兩年前，云南省就實(shí)施《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量的辦法》，其中明確指出：“一、二年級(jí)書(shū)面作業(yè)當(dāng)堂課內(nèi)完成，三、四年級(jí)學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)30分鐘，五年級(jí)不超過(guò)45分鐘，六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，七、八年級(jí)不超過(guò)90分鐘，九年級(jí)不超過(guò)120分鐘；普通高中一、二年級(jí)不超過(guò)120分鐘，三年級(jí)不超過(guò)150分鐘。”該《辦法》中還規(guī)定，如果學(xué)生總是在規(guī)定時(shí)間里完不成作業(yè)，可以根據(jù)文件中的舉報(bào)電話彈劾老師和校長(zhǎng)。而在去年，浙江省教育廳公布了《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，要求小學(xué)一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)，初中學(xué)生家庭作業(yè)量每天不得超過(guò)2小時(shí)。同時(shí)建立加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制，把切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為對(duì)教師和學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件。這些減負(fù)辦法在當(dāng)時(shí)都引起過(guò)不小的轟動(dòng)，然而，如今上網(wǎng)查找教師、校長(zhǎng)因作業(yè)量超標(biāo)被追究的消息，幾乎等于零。我不知道浙江省的減負(fù)通知是否達(dá)到令行禁止而零投訴的效果，只知道在昆明不少學(xué)校，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還是一句空話，我上初二的女兒每天晚飯后做作業(yè)做到11點(diǎn)左右是常態(tài)，而隔壁的同年級(jí)女孩也是如此狀況。打舉報(bào)電話彈劾老師和校長(zhǎng)？算了吧，連我這個(gè)“時(shí)評(píng)人”都沒(méi)這膽量。

　　從相關(guān)新聞的跟帖來(lái)看，多數(shù)人對(duì)陜西省教育廳的減負(fù)辦法并不樂(lè)觀，甚至有人說(shuō)這是個(gè)“愚人節(jié)式”的鬧劇。不過(guò)，我仍強(qiáng)烈地期待，陜西的學(xué)生和家長(zhǎng)在教育廳支持下，在全國(guó)帶一個(gè)“課業(yè)維權(quán)”的好頭，讓“減負(fù)新規(guī)”不是“花架子”。

　　學(xué)生和家長(zhǎng)在一般情況下是不會(huì)因作業(yè)多而打舉報(bào)電話彈劾老師和校長(zhǎng)的，這種做法太極端，對(duì)于“敬愛(ài)的老師”很難出此下策。而且，得罪了老師和校長(zhǎng)，意味著得罪了一批視作業(yè)多為天經(jīng)地義的學(xué)生和家長(zhǎng)。但陜西省教育廳提倡的“有權(quán)拒寫(xiě)作業(yè)”比起向上級(jí)舉報(bào)顯得比較溫和，將減負(fù)主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生和家長(zhǎng)，有容易操作的空間。說(shuō)到底，教師是為學(xué)生服務(wù)的，布置作業(yè)無(wú)非是一種服務(wù)項(xiàng)目，沒(méi)有哪個(gè)“顧客”非得接受某項(xiàng)服務(wù)不可。記得我上學(xué)的時(shí)候，時(shí)有不交作業(yè)的情況，當(dāng)向老師解釋的時(shí)候，老師只是淡淡地說(shuō)：“你又不是為我學(xué)，交不交作業(yè)是你的自由。”令我一輩子感謝這樣的“好老師”。社會(huì)在不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的老師都是“過(guò)來(lái)人”，更應(yīng)該理解“有權(quán)拒寫(xiě)作業(yè)”，以“又不是為我學(xué)”的心態(tài)配合減負(fù)。

　　廣大家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的素質(zhì)教育政策并沒(méi)有觸及應(yīng)試教育的本質(zhì)，在高考大棒面前，一切減負(fù)措施都變得蒼白無(wú)力。然而，在高考和中考大棒面前甘心做奴隸，可能還沒(méi)有堅(jiān)持到高考，身心就已經(jīng)被過(guò)多作業(yè)壓垮了。減負(fù)試點(diǎn)并非讓廣大學(xué)子升不了學(xué)，而是要從學(xué)生身心健康發(fā)展和教育規(guī)律出發(fā)，一手抓減負(fù)，一手抓提高教育教學(xué)質(zhì)量，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。陜西省是減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的試點(diǎn)省份之一，面對(duì)眼下群眾對(duì)減負(fù)的擔(dān)心和懷疑，只有盡快用事實(shí)說(shuō)明減負(fù)有助于教學(xué)和孩子成長(zhǎng)，盡快證明“有權(quán)拒寫(xiě)作業(yè)”不需要太大的膽量，同時(shí)不需要為此付出可怕的代價(jià)。