湖北省沙洋縣李市小學(xué)校長 吳曉光
近年來，李市小學(xué)始終圍繞著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)思路，以思想教育為本，素質(zhì)教育為目標(biāo)，把學(xué)校辦成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素質(zhì)教育的搖籃，成為學(xué)生喜愛，家長滿意，政府放心，社會認(rèn)可的和諧名校”為目標(biāo)。在環(huán)境育人、制度育人、創(chuàng)新育人、活動育人、特色育人上大膽實(shí)踐，不斷探索，形成了“科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、人本”的辦學(xué)特色，努力把李市小學(xué)打造成和諧、陽光、特色的校園，學(xué)校先后被評為文明單位、示范學(xué)校、德育工作先進(jìn)單位、教育教學(xué)先進(jìn)單位和人民代表滿意單位等多種榮譽(yù)稱號。
一、創(chuàng)新方法，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。積極整合校內(nèi)資源，想辦法，找路子，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
一是重研。我們采取領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科、集中辦公、集體備課等方法，力求做到“四留痕”、“三統(tǒng)一”即：教材上留痕跡，研讀教材，對知識點(diǎn)、重難點(diǎn)有勾畫、批注；教參上留痕跡，對教參上提供的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)及教與學(xué)的方法有圈點(diǎn)勾畫；教案上留痕跡，研讀優(yōu)秀教師或本組教師的教案，在教案中提出的知識、重難點(diǎn)教與學(xué)的過程根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行修改；作業(yè)上留痕跡，凡是設(shè)計布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須先做。通過對教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)選擇、教法設(shè)計、教學(xué)難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行研討，進(jìn)而達(dá)成統(tǒng)一資料、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一指導(dǎo)方法的“三統(tǒng)一”，從而追求教師素質(zhì)的最高化，教師教學(xué)效益的最大化。
二是督學(xué)，即督促教師的自我學(xué)習(xí)。第一、每月常規(guī)檢查要查看開學(xué)初學(xué)校和教師個人出資訂購的教輔資料是否做到了位。有無使用痕跡等。第二、每學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專用練習(xí)本上精選整理一百題典型精練的習(xí)題。第三，對教學(xué)成績排名最后一名且成績和別人相差較大的老師，要督促他找出原因，制訂措施，寫出質(zhì)量分析，并跟班聽課學(xué)習(xí)一周。
三是重考。通過考試警醒老師們：原來我也需要學(xué)習(xí)。我校有個習(xí)慣，即在召開教學(xué)工作會議時，常利用十分鐘左右時間出1—2個看似簡單實(shí)則易錯的藏有玄機(jī)的題目，讓老師們做一做，并現(xiàn)場給出答案。這種摸擬的課堂測試，不失為提高教師業(yè)務(wù)考核的短平快。至于全市組織的教師業(yè)務(wù)水平測試，更是要求參考教師集中復(fù)習(xí)，以求考出好成績。對于考試成績高于全鎮(zhèn)平均分的教師給予獎勵。
二、務(wù)實(shí)管理，追求課堂教學(xué)的高效率
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是搞好教學(xué)常規(guī)管理，讓管理出成效。為此我們突出抓了以下幾點(diǎn)：重點(diǎn)抓好薄弱班級、薄弱學(xué)科、薄弱教師的轉(zhuǎn)化工作。
1、分層次，抓重點(diǎn)。從學(xué)校層面來講，采取校領(lǐng)導(dǎo)分班包科的辦法，對全校的教情與學(xué)情重點(diǎn)掌控，直接參與各班各學(xué)科的日常管理及教育教學(xué)活動。從年級層面來說，七年級適應(yīng)階段，重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；八年級分化階段，重點(diǎn)抓查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)雙基；九年級沖刺階段，重點(diǎn)抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差，高效復(fù)習(xí)。
2、重細(xì)節(jié)，抓落實(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗，教學(xué)常規(guī)管理我們重點(diǎn)查了三個“細(xì)節(jié)”即：查教案，看是否備學(xué)法寫教學(xué)后記；查上課，看學(xué)生有否打瞌睡、教師是否講練結(jié)合；查作業(yè)，看是否有發(fā)必收，有收必改，有改必評。對每周的家庭作業(yè)，禁止使用現(xiàn)成資料，尤其是九年級，要求備課組廣選資料，精選題目，采取選、剪、拼的方法，制成統(tǒng)一試卷，印發(fā)學(xué)生。
3、重測評，抓反思。科任老師每周要進(jìn)行隨堂測評，教研組每月進(jìn)行階段測試，學(xué)校分期中、期末進(jìn)行統(tǒng)一考試。
4、重團(tuán)隊，抓協(xié)作。一是重績效刺激協(xié)作，教學(xué)績效實(shí)行捆綁式方法結(jié)賬，讓個人績效與團(tuán)隊成績掛鉤，實(shí)則培養(yǎng)的是團(tuán)隊意識 及協(xié)作精神。二是注重校內(nèi)集體備課活動的開展，強(qiáng)調(diào)協(xié)作。各備課組定時間、定內(nèi)容，每周就教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一作業(yè)，資源共享，經(jīng)驗共享。三是注重和兄弟學(xué)校的橫向聯(lián)系，突出協(xié)作。通過到兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、聽課辨析、聯(lián)考聯(lián)改，達(dá)到了共同提高的效果。
三、強(qiáng)化措施，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)對提高班級凝聚力和學(xué)業(yè)成績作用巨大。課外拓展方面我們主要抓了下面幾點(diǎn)：
1、抓教師“三到位”，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的好素質(zhì)。學(xué)校要求教師在學(xué)法指導(dǎo)上做到“三到位”，即課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)指導(dǎo)到位；課堂質(zhì)疑、勤于思考習(xí)慣培養(yǎng)到位；課后鞏固復(fù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)指導(dǎo)到位。
2、抓讀書寫字，培養(yǎng)學(xué)生動口動手、靜心的好習(xí)慣。
3、抓展示，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、善于總結(jié)的好品質(zhì)。在期中前后分年級、分班、分科展示學(xué)生的讀書筆記、課本筆記、錯題筆記、作業(yè)練習(xí)，采取師生參觀、打分、留言的方式進(jìn)行綜合評價，培養(yǎng)學(xué)生上課聽講、注重思考、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、抓競爭，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的好學(xué)風(fēng)。在學(xué)期開始和考試前后召開師生誓師會，喊口號、表決心，班級進(jìn)行挑應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)生進(jìn)行對手賽，并張貼誓言和目標(biāo)于教室墻上和桌上，每天早晨看一下，晚上想一下，期中、期末總結(jié)表彰一下。同時，經(jīng)常開展不同層次的學(xué)科競賽，以賽促學(xué)，以學(xué)促考，培養(yǎng)你追我趕、勤學(xué)樂學(xué)的學(xué)風(fēng)。
雛鷹展翅扶搖上，與時俱進(jìn)鑄輝煌。如今，學(xué)校周邊環(huán)境好，社會信譽(yù)高，教師敬業(yè)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子勵精圖治，運(yùn)籌帷幄，正在描繪建設(shè)校園的美好藍(lán)圖。
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