中學(xué)生閱讀少 學(xué)校要求高中生每天閱讀原著20分鐘

   中學(xué)生閱讀少，學(xué)校動(dòng)真格布置“作業(yè)”——

　　針對中學(xué)生閱讀少、閱讀面窄的現(xiàn)象，上外附屬大境中學(xué)日前發(fā)起“讀文學(xué)、讀原著”行動(dòng)，規(guī)定學(xué)生每天閱讀原著20分鐘。為保證效果，要求學(xué)生每天寫2-3句的讀書筆記，家長簽字監(jiān)督。這一項(xiàng)特殊的“閱讀作業(yè)”也引起了各方熱議。

　　學(xué)生多數(shù)不讀名著不看報(bào)

　　在上外附屬大境中學(xué)日前舉行的中外文化閱讀節(jié)上，該校宣布：為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，結(jié)合該校外語特色，在高一年級兩個(gè)班進(jìn)行如下試點(diǎn)：規(guī)定學(xué)生每天閱讀英文原著20分鐘，并推薦了14本短小說原著和14本根據(jù)世界文學(xué)經(jīng)典改編的原著讀物，要求學(xué)生在兩年內(nèi)完成這一閱讀計(jì)劃。

　　推出這一舉措的初衷何在?該校副校長羅永祥告訴記者，目前中學(xué)生不愛閱讀、閱讀量少的現(xiàn)象引起了他們的擔(dān)憂，有部分學(xué)生甚至連不少國內(nèi)外文學(xué)大家的名字都叫不出。令他感觸深刻的是，一次面試語文老師，一位來自某名校中文系的畢業(yè)生，居然把《家》、《春》、《秋》的作者張冠李戴說成老舍，在老師的再三提示下，仍“執(zhí)迷不悟”。

　　“別說是讀名著了，現(xiàn)在很多學(xué)生連報(bào)紙都不看。”本市某示范性高中的毛老師說，他曾在班級里做過一個(gè)調(diào)查，請學(xué)生說出滬上部分知名媒體副刊的名稱，班上居然沒有一個(gè)學(xué)生能回答出來。

　　“閱讀作業(yè)”需家長簽字監(jiān)督

　　上海市德育協(xié)會(huì)關(guān)于青少年閱讀情況的調(diào)查顯示，學(xué)生們比較偏好于自己感興趣的領(lǐng)域，大部分為動(dòng)漫、娛樂新聞、言情小說等，而喜歡閱讀世界名著與科普作品的學(xué)生比例較小。且學(xué)生年級越高，越不愛讀實(shí)體書籍。

　　推出每天閱讀20分鐘的舉措后，為了保證效果，羅校長告訴記者，一方面，學(xué)校要求教師精簡作業(yè)，為學(xué)生閱讀提供時(shí)間保障;另一方面，要求家長簽字監(jiān)督，以得到家長的支持。同時(shí)為了防止部分學(xué)生“搗糨糊”，他們還要求學(xué)生每天讀完后，用2-3句話概括所讀篇章大意。“既不讓學(xué)生感覺負(fù)擔(dān)很重，同時(shí)也防止他們敷衍了事。 ”羅校長說，為此，學(xué)校還每周開設(shè)了一堂“閱讀課”，讓同學(xué)們分享各自的閱讀體會(huì)，朗讀部分經(jīng)典片段，體會(huì)文學(xué)的魅力。

　　“我們實(shí)驗(yàn)下來，效果很好，部分學(xué)生積極性很高，原本只要求寫2-3句話，可學(xué)生一寫就是半頁，不過，我們還是告誡他們，閱讀貴在堅(jiān)持。 ”羅校長說，學(xué)校也考慮在今年新高一學(xué)生中全面推廣每天閱讀20分鐘行動(dòng)。

　　閱讀成“作業(yè)”各方觀點(diǎn)不一

　　對于該校的這項(xiàng) “閱讀作業(yè)”，各方觀點(diǎn)不一。光明中學(xué)語文教師李新認(rèn)為，高中生閱讀的書籍成了學(xué)校規(guī)定的“必讀物”，學(xué)生沒有了自主選擇權(quán)，自由閱讀、快樂閱讀就無從談起。在他看來，每個(gè)人都有一個(gè)成長的過程，或許學(xué)生們現(xiàn)在不愛讀文學(xué)名著，但成長到一定階段，他們就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)名著的魅力，“不管是快餐文化，還是電子書，我們都應(yīng)以一種寬容的心態(tài)，讓他們?nèi)プ灾鬟x擇。 ”

　　而復(fù)旦附中黃玉峰老師則“力挺”閱讀作業(yè)。他說，美國的中學(xué)也有閱讀量要求，例如要求學(xué)生每天閱讀50頁，一周之內(nèi)把某本書讀完，然后進(jìn)行集體討論，沒有讀過的同學(xué)就沒有發(fā)言權(quán)，這會(huì)讓學(xué)生覺得很丟臉，從而培養(yǎng)出閱讀的自覺性。“在目前中學(xué)生不愛閱讀的背景下，布置稍微帶一點(diǎn)強(qiáng)制性的作業(yè)是有好處的。 ”黃老師認(rèn)為，給一點(diǎn)壓力、立一些規(guī)矩都是必要的，操作細(xì)節(jié)可以再優(yōu)化，但首先要讓學(xué)生先讀起來，才能夠體會(huì)閱讀的樂趣，培養(yǎng)出興趣。

“我們實(shí)驗(yàn)下來，效果很好，部分學(xué)生積極性很高，原本只要求寫2-3句話，可學(xué)生一寫就是半頁，不過，我們還是告誡他們，閱讀貴在堅(jiān)持。 ”羅校長說，學(xué)校也考慮在今年新高一學(xué)生中全面推廣每天閱讀20分鐘行動(dòng)。

　　閱讀成“作業(yè)”各方觀點(diǎn)不一

　　對于該校的這項(xiàng) “閱讀作業(yè)”，各方觀點(diǎn)不一。光明中學(xué)語文教師李新認(rèn)為，高中生閱讀的書籍成了學(xué)校規(guī)定的“必讀物”，學(xué)生沒有了自主選擇權(quán)，自由閱讀、快樂閱讀就無從談起。在他看來，每個(gè)人都有一個(gè)成長的過程，或許學(xué)生們現(xiàn)在不愛讀文學(xué)名著，但成長到一定階段，他們就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)名著的魅力，“不管是快餐文化，還是電子書，我們都應(yīng)以一種寬容的心態(tài)，讓他們?nèi)プ灾鬟x擇。 ”

　　而復(fù)旦附中黃玉峰老師則“力挺”閱讀作業(yè)。他說，美國的中學(xué)也有閱讀量要求，例如要求學(xué)生每天閱讀50頁，一周之內(nèi)把某本書讀完，然后進(jìn)行集體討論，沒有讀過的同學(xué)就沒有發(fā)言權(quán)，這會(huì)讓學(xué)生覺得很丟臉，從而培養(yǎng)出閱讀的自覺性。“在目前中學(xué)生不愛閱讀的背景下，布置稍微帶一點(diǎn)強(qiáng)制性的作業(yè)是有好處的。 ”黃老師認(rèn)為，給一點(diǎn)壓力、立一些規(guī)矩都是必要的，操作細(xì)節(jié)可以再優(yōu)化，但首先要讓學(xué)生先讀起來，才能夠體會(huì)閱讀的樂趣，培養(yǎng)出興趣。