誰是最好的學生

賽紅楊 

教室里，我問學生，誰是最好的學生？學生不約而同地把目光匯聚到一個角落，我明白，這個角落里有位同學，學習成績不僅是班級第一，也是年級的第一。我告訴學生，在歐洲，學生們認為的最好學生是校運動會冠軍，其次是科技制作有創(chuàng)新者，再其次是演講比賽的佼佼者，而成績好的排不上號。歐洲人有這樣的共識：處于成長期的學生，有健康的體魄和良好的心理素質，將來才能更好地為國家效力。

辦公室，我問從教二十年的同事，誰是最好的學生？同事不假思索，找出一張畢業(yè)照，耐心地指著對我說，就是這位學生。我知道這位學生的大名，我開始上班時，校長在班主任會上總要提這個學生，因為該同學改寫了學校恢復高考后一直沒人上北大的歷史。西方哲學史上有這樣一個故事，說哲學家羅素問穆兒教授，誰是他最好的學生？穆兒毫不猶豫地回答，維特根斯坦。羅素問理由，穆兒教授講：“在我的學生中，只有維特根斯坦在聽我的課時總是露著茫然的神色，總是有一大堆問題。”后來維特根斯坦的名氣超過了羅素。有人問為什么羅素會落伍？維特根斯坦說：“因為他沒有問題了。”

家長會，我問城里的家長，孩子會不會燒飯做菜？家長表示，即使孩子要學燒飯，大多時候自己不給機會。他們認為，抓緊學習，提高成績才是正業(yè)。我跟家長交流，在西方，很多國家中小學都開烹飪課，教師要參加烹飪知識培訓，并列為業(yè)務考核的內(nèi)容；而孩子會燒飯，是獨立生活的基礎。

先逝的錢偉長講的好，好學生不是有一肚皮標準答案，而是有一肚皮的問題。

甘肅定西第一中學