甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)  冉會玲

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。進(jìn)入新的時期以來，教學(xué)改革跨入了一個嶄新階段。政治課教學(xué)改革勢在必行。本人教學(xué)政治課多年，總結(jié)和積累了一些優(yōu)化政治課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法和經(jīng)驗。要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學(xué)模式。我在教學(xué)實踐中，主要采取了以下幾點作法。

    一、關(guān)心學(xué)生，滲透情感，具有愛生之心

情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。只有發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道。”

    二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，喚起學(xué)習(xí)興趣

    情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，因而對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維有著獨特的作用。教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。一節(jié)課的開頭，直接影響學(xué)生的情緒，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可以使學(xué)生所學(xué)的問題具體化、形象化，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了求知的內(nèi)驅(qū)力，政治課教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識。因為創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以通過教師創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，制造一種能激起學(xué)生思考的條件和氛圍，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應(yīng)情感，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強烈情感投入教學(xué)活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)造思維。

    三、 結(jié)合教材，聯(lián)系實際，滲透社會現(xiàn)實

政治教育，本就是一門理論性比較強的學(xué)科，僅僅是依靠理論的教育很難達(dá)到教書育人的真正目的。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣，說到底就是在思想政治課教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強吸引力的問題，這個問題是思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問題。在平時的教學(xué)中，許多教師課前查閱許多資料，課上滔滔不絕教得十分賣力，總以為所有的知識全部講了，才得到安慰，才對得起學(xué)生。但結(jié)果往往是老師講得津津有味，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。其實問題不在學(xué)生，而在教師，主要是因為教師沒有采取學(xué)生樂意接受的教學(xué)方法。政治教學(xué)不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)教材理論知識，還要學(xué)會理論聯(lián)系實踐，學(xué)會如何做人。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重對理論知識的灌輸，而忽視了另一重要的層面，沒有將理論融合到實際中，運用生活中的實例來解釋各種政治現(xiàn)象。

    四、優(yōu)化課堂，不斷探索，突出新、深、實

    多年來，我根據(jù)政治課的特點，摸索著在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了一些大膽的探索。所謂新，就是政治課教學(xué)必須面向現(xiàn)代化、面向時代、面向未來，要跟上時代的脈搏。用現(xiàn)代科學(xué)的新成果、新材料，最新的事實去說明老問題，證明老原理。為此，我特別注意時事政治方面的學(xué)習(xí)。堅持看報、收聽廣播、收集國內(nèi)外重要新聞。遇到與講課有關(guān)的材料，就把它摘抄下來充實到課堂教學(xué)中去。例如：看了文獻(xiàn)電視片《鄧小平》就將其中與課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合到教學(xué)中，充實到課堂上，這樣不僅能增強說服力，還會使學(xué)生聽了有新鮮感。

    五、組織學(xué)生，運用生活，鞏固學(xué)得知識

作為政治教師應(yīng)與時俱進(jìn)變革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在活動中感受社會。政治課教學(xué)中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生運用知識解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中加深對新知識的鞏固。利用好社會大課堂，理論聯(lián)系實際，與社會實踐相結(jié)合，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。只有這樣，才能使學(xué)生在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

    六、激發(fā)興趣，理清概念，搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)
    復(fù)習(xí)不同于上新課，如果政治復(fù)習(xí)變成硬著頭皮死記硬背的苦差事，效果就不好。在復(fù)習(xí)考試中要突出理解分析能力、實際運用能力的培養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生能夠利用課本的知識和理論聯(lián)系實際并懂得靈活運用。要全面扎實、透徹熟練地掌握基礎(chǔ)理論知識，在頭腦中要形成脈絡(luò)清晰的知識系統(tǒng)，應(yīng)考時能較快地從系統(tǒng)中提取相關(guān)知識。以便及時有效、準(zhǔn)確地發(fā)揮知識的效能。要有針對性，應(yīng)針對知識、能力方面的缺陷，將這些缺陷補上，建立完整牢固知識、能力結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)注重對學(xué)科知識的整理，不要機械的重復(fù)地復(fù)習(xí)。要把學(xué)知識構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)體系，總結(jié)知識之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確界定每個知識外延和內(nèi)涵，分析知識點關(guān)系，找出它們之間的異同點。臨考前要精選一些有針對性的政治試卷進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉開放性試題的各種類型、熟悉試題的題量、題目設(shè)置的角度和學(xué)科交叉滲透，為考試合理分配時間和準(zhǔn)確解題做好準(zhǔn)備，并能提高解題的熟練程度和準(zhǔn)確性。要指導(dǎo)學(xué)生確定重、熱點問題。對熱點問題在學(xué)科中的相關(guān)知識進(jìn)行反思、整理。

總之，在新課改的新要求下，要徹底改變舊的教育學(xué)中的弊端，就要不斷有所創(chuàng)新，吸收新的教育教學(xué)方法，及時研究學(xué)生，研究教材，因材施教，才能適應(yīng)新的教育環(huán)境。上好政治課不僅要治標(biāo)，而且要治本，要在今后的教學(xué)過程中不斷地優(yōu)化政治課堂教學(xué)，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能真正上好政治課。