文/焦德倉

美術(shù)新課標(biāo)指出有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)教育資源。

   一、班班通為開發(fā)美術(shù)信息化課程資源提供了可能。

良好的信息技術(shù)環(huán)境主要指學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)。一方面美術(shù)信息化課程資源的開發(fā)需要校園網(wǎng)站的支持。另一方面必須保證本校師生有條件參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。班班通的硬件設(shè)備為開發(fā)美術(shù)信息化課程資源提供了可能。

    二、創(chuàng)建好一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺是美術(shù)信息化課程資源開發(fā)的基礎(chǔ)。

一個好的資源網(wǎng)平臺必須符合兩個基本條件：一是可以進行資源欄目的分類，二是便于資源交流和上傳。要符合這兩個條件，美術(shù)資源網(wǎng)就必須是動態(tài)的，可以及時交流和更新維護。

     三、保持旺盛的人氣是美術(shù)信息化課程資源開發(fā)的關(guān)鍵。

美術(shù)教育資源只是信息化課程資源建設(shè)的一個部分。只有讓更多的人共同參與才可能保持課程資源的鮮活，形成原始資源--探討更新--新資源的轉(zhuǎn)變過程。因此基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程資源平臺需要相當(dāng)?shù)娜藲鈪⑴c：教師、學(xué)生、家長、其他人士……人氣將是課程資源平臺建設(shè)的生命。

1． 教師是課程資源平臺建設(shè)的關(guān)鍵力量。

吸引本校教師參與開發(fā)信息化資源建設(shè)。本校教師應(yīng)該是信息化課程資源開發(fā)的中堅力量。本校教師是平臺的管理層，負(fù)責(zé)平臺的建設(shè)和維護。本校教師的優(yōu)勢是顯而易見的，發(fā)動本校教師群體整理學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源來充實信息化課程資源。資源豐富了自然也就吸引教師樂于參與。另一方面還可以結(jié)合學(xué)校教研組活動，除了常規(guī)的教研組活動，還開展基于網(wǎng)絡(luò)的教研組活動。如開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動。每一份集體備課可以包括本課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)圖片資料、甚至是教學(xué)相關(guān)課件、教師視頻資料等。課后還可以上傳教學(xué)隨筆、教學(xué)反思。開展基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)研究包括教學(xué)經(jīng)驗交流、美術(shù)教學(xué)隨筆、美術(shù)論文交流等研究活動……依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展一系列的說課、實踐課、評課、反思、再實踐的活動，建立網(wǎng)絡(luò)集體備課本，提供多種交流形式。

2、課程資源平臺為教師提供了多方面的交流。教師可以直接發(fā)布文章進行美教探討，如教學(xué)理論學(xué)習(xí)、論文交流、課題研究、教學(xué)隨筆交流。在“教師風(fēng)采”版塊，可以進行教學(xué)基本功的展示和交流。美術(shù)基本功練習(xí)也是每個美術(shù)教師必修的功課。包括傳統(tǒng)美術(shù)作品交流、電腦美術(shù)作品交流、教師手工制作交流、其他美術(shù)類作品交流、美術(shù)課件制作交流……另外也可以注冊BLOG，建立自己的個人教學(xué)專集，展示個人教學(xué)風(fēng)采、關(guān)注個人專業(yè)成長。

教學(xué)的最終目標(biāo)是為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展。課程資源的服務(wù)對象不僅僅是一部分喜歡美術(shù)的學(xué)生，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，吸引不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生樂于參與。

（作者：山東省東平縣舊縣鄉(xiāng)中學(xué)）