山西省文水縣開(kāi)柵鎮(zhèn)宋家莊學(xué)校  宋燕杰

摘要：數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而使他們從小更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 新課標(biāo) 快樂(lè)教學(xué)

　　新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。具體可以從以下幾個(gè)方面做起： 

　一、引進(jìn)生活，“趣”中激情 

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一便是脫離了實(shí)際。”因此，教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。 

　   二、探究懸疑，“思”中解疑 

　　 開(kāi)放題不受單項(xiàng)知識(shí)的約束，學(xué)生需要根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)選擇合適的知識(shí)和方法去解決問(wèn)題，把學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能綜合運(yùn)用起來(lái)，從而能夠全面考慮問(wèn)題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 

　　例如：二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)完乘法這單元以后，在復(fù)習(xí)課的最后我出了這樣一道開(kāi)放題： 

　  鋼筆（18元）   文具盒（27元）   水彩筆（9元）   蛋糕（3元）   巧克力（6元） 

 (1)蘭蘭買了水彩筆，芳芳買了蛋糕，蘭蘭花的錢是芳芳的幾倍? 

　　 (2)你能從中選擇兩件物品，用一句話說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系? 

　　 生1：我買的一件物品的價(jià)錢是另一件的2倍，你們猜一猜我買了什么?

　   生2回答：你買的是蛋糕和巧克力。 

生3：我買的一件物品的價(jià)錢比另一件貴3元，你們猜一猜我買了什么? 

生4回答：你買的是蛋糕和巧克力。 

 學(xué)生在回答這兩題的時(shí)候深刻體會(huì)到了原來(lái)蛋糕的價(jià)錢和巧克力的價(jià)錢可以說(shuō)成倍數(shù)關(guān)系，也可以說(shuō)成相差關(guān)系。學(xué)生在分析、判斷、對(duì)比的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維得到了飛躍。　

三、設(shè)計(jì)游戲，“玩”中求知 

“玩”是孩子的天性。小學(xué)生都喜歡做游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生知識(shí)背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的游戲情境，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有效、事半功倍。 

　　　總之，數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 

                                 參考文獻(xiàn)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

     《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》           北京師范大學(xué)出版社