湖南省汝城縣永豐鄉(xiāng)中學(xué) 葉根茂

物理概念的建立對學(xué)生學(xué)好物理至關(guān)重要。在物理概念教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以使概念教學(xué)由抽象變具體，由微觀變宏觀，由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，從而使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，富有吸引力。下面就怎樣在物理概念教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)談一點(diǎn)自己的看法。
   一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源引入

有些實(shí)驗(yàn)不容易做，這時(shí)可充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，另外由于有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不足 ，不少實(shí)驗(yàn)根本無法開展，這時(shí)可在網(wǎng)上找到相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看；有些實(shí)驗(yàn)有危險(xiǎn)，不方便做也可讓學(xué)生觀看。如：在“大氣壓強(qiáng)”概念引入前，可以做“易拉罐”實(shí)驗(yàn)，往空易拉罐中注入少量酒精，放在酒精燈上加熱，排走罐中空氣，然后用橡皮泥將罐口封閉，讓易拉罐冷卻，學(xué)生可以觀察到拉罐被壓癟，并發(fā)出劇烈響聲。該實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)，通過觀看視頻無論是視覺效果還是聽覺效果，都能給學(xué)生深刻的印象，從而引入“大氣壓強(qiáng)”。又如我們不可能到太空中去做實(shí)驗(yàn)，沒法理解失重的情況會是如何，這時(shí)可以插入宇航員在太空中的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生觀看，同樣能讓學(xué)生感同身受。

二、通過計(jì)算機(jī)課件模擬情景引入

  有些物理實(shí)驗(yàn)不便做，不做學(xué)生又不易理解，這時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)就比較好地解決了這個(gè)難題，如 “電流”概念比較抽象，可以先觀看水流的流動(dòng)，再利用計(jì)算機(jī)模擬電路中電流的流動(dòng)讓本看不見的電流變成動(dòng)態(tài)的畫面，對比學(xué)習(xí)可加深學(xué)生對電流的感觀認(rèn)識，從而為建立電流概念打下基礎(chǔ)。

  三、 利用多媒體教育技術(shù)手段打破時(shí)間限制

物理概念教學(xué)用實(shí)驗(yàn)引入是常見的方式之一，有些演示實(shí)驗(yàn)的全過程需要較長的時(shí)間，由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的信息，給予學(xué)生的信息要有選擇，使學(xué)生觀察到的現(xiàn)象對所需學(xué)習(xí)的知識有價(jià)值。因此，采用攝像、剪輯技術(shù)，對實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行加工，既可以為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的全過程，又突出了重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。　　

例如：在講解“磁場”和“電流的磁場”這兩節(jié)課時(shí)，磁場的概念比較抽象，條形磁鐵、U形磁鐵同各磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電流的磁場的磁感線和通電螺線管的磁感線分布形狀各不相同。利用投影技術(shù)，把演示結(jié)果投影到大屏幕上，全班學(xué)生都能在同一時(shí)間清楚的看到各種磁感線的分布情況。這樣既節(jié)省了時(shí)間又加深了學(xué)生對“磁場”的認(rèn)識，使抽象問題得到具體解決。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能把物理概念的學(xué)習(xí)化難為易能，引起聽課學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。