【摘要】思維能力是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。一個人的思維能力的培養(yǎng)在幼兒階段的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵而且重要的階段，錯過幼兒階段對思維能力的培養(yǎng)會是教育人的一大缺陷。因此，作為培養(yǎng)新時期的幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)把對幼兒思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展作為一項重要的教育任務(wù)來完成。
     【關(guān)鍵詞】幼兒教育  思維能力  重視  培養(yǎng)發(fā)展  語言  想象  實踐活動
      人與動物之區(qū)別在于人具有高級邏輯思維。思維能力是智力發(fā)展之基礎(chǔ)。因此，我們說培養(yǎng)人的聰明與智慧關(guān)鍵在于培養(yǎng)發(fā)展人的思維能力。依據(jù)現(xiàn)代生物科學(xué)，現(xiàn)代腦科學(xué)知識表明：一個人思維的培養(yǎng)與發(fā)展，重要與關(guān)鍵階段是在幼兒階段，特別是在3歲-5歲階段對幼兒思維培養(yǎng)與發(fā)展尤其是一個重要期。作為基礎(chǔ)性的幼兒教育，不僅要抓幼兒的身體健康素質(zhì)培養(yǎng)，思想品德素質(zhì)培養(yǎng)，也應(yīng)該抓好幼兒的思維能力發(fā)展與培養(yǎng)。我認(rèn)為幼兒教學(xué)之中，積極開展幼兒文學(xué)活動是培養(yǎng)發(fā)展幼兒思維能力的最好途徑。
      一、重視幼兒文學(xué)活動在幼兒教學(xué)活動的開展
     文學(xué)活動是文學(xué)、藝術(shù)，包括開展幼兒文學(xué)活動，幼兒文學(xué)詩歌活動，幼兒兒歌活動，幼兒舞蹈活動，幼兒文學(xué)游戲活動等等。一系列的幼兒文學(xué)活動都是幼兒特別喜歡的。在較長的一段時間里，由于受到來自不同方面因素之影響，一些幼兒教師在幼兒教學(xué)之中忽視了幼兒文學(xué)活動的開展，尤其忽視了以幼兒文學(xué)活動為基礎(chǔ)促進幼兒思維能力的發(fā)展。
     今天，我們已經(jīng)走進了以素質(zhì)教育為大背景的偉大時代，黨的十八大召開以后，建設(shè)一個“美麗中國”的夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實。幼兒教育是一種特殊的基礎(chǔ)教育，我們要努力扎實工作，特別要重視幼兒文學(xué)活動的開展，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的思維能力。
      二、在幼兒文學(xué)實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒思維能力
      思維能力是智慧的基礎(chǔ)，只有幼兒的思維能力培養(yǎng)和發(fā)展起來了，幼兒的聰明才智也才可能培養(yǎng)發(fā)展起來。幼兒的思維能力如何才能培養(yǎng)發(fā)展起來呢？現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，實踐，只有實踐才是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，我們在落實在幼兒教學(xué)之中，具體的教學(xué)實踐就是兒童文學(xué)活動實踐，在兒童文學(xué)活動實踐中經(jīng)過一步一步，一點一滴地訓(xùn)練，在興趣的引導(dǎo)下，幼兒的思維能力就能得到培養(yǎng)和發(fā)展。在幼兒文學(xué)實踐活動之中，主要應(yīng)該抓好以下幾項活動。
      1.開展幼兒識字、算數(shù)、幼兒文學(xué)實踐活動。我們知道思維的發(fā)展主要是通過語言、分析、判斷、歸結(jié)等一些過程來實現(xiàn)思維的發(fā)展的。首先，語言是基礎(chǔ)。幼兒的語言發(fā)展，主要通過幼兒識字、算術(shù)等幼兒文學(xué)實踐活動訓(xùn)練去完成。在識字、算術(shù)過程之中教師不能靠象教小學(xué)生，或者象教中學(xué)生那樣去灌輸，只能靠幼兒感興趣的游戲文學(xué)活動去實現(xiàn)。如教幼兒識字，可以用象形文字，或者圖畫形式去教幼兒識字。
      比如：教“人”（象形文字就象人一樣，教日就象天空掛著的紅紅的太陽一樣（象形文字就是⊙）。教“口”，就象人的嘴巴一樣（象形文學(xué)就象的嘴巴○）。在幼兒文學(xué)活動之中，教師可以通過“象形文字”，圖畫表示，作出顏色形象的表示，激發(fā)起幼兒的識字興趣，實現(xiàn)達(dá)到幼兒識字的目的。
      在幼兒識字的基礎(chǔ)之上，可以開展幼兒算術(shù)游戲，以游戲活動帶動幼兒的算術(shù)，從而促進幼兒思維能力的發(fā)展。比如教幼兒的加法問題。如教2+3=5，可以教幼兒搬手指數(shù)數(shù)來相加；也可以用顏色畫出小蘋果來相加。如2+3=5，可以讓幼兒畫畫來相加，如畫出：

  +=

      這些蘋果圖畫的表達(dá)，即讓幼兒識了字，算了數(shù)，又培養(yǎng)發(fā)展了幼兒的思維能力。
      2.開展幼兒兒歌文學(xué)實踐活動，促進幼兒思維能力的發(fā)展。兒歌是一種幼兒喜歡，又感動快樂活潑的幼兒文學(xué)活動，是促進幼兒思維能力發(fā)展的一種很好的形式。兒歌在幼兒的教材上不少，我們的幼兒教師也可以結(jié)合的教學(xué)實踐，自己編寫出一部分兒歌來滿足幼兒的教學(xué)需要。比如教一些具有農(nóng)村風(fēng)味的兒歌，讓兒童學(xué)習(xí)、欣賞、陶冶農(nóng)村田園風(fēng)光的情感。如“碗豆花、胡豆花，菜子林頭點冬瓜”。
      比如培養(yǎng)幼兒的團結(jié)精神，我們也可以通過兒童的形式來啟發(fā)、感染、教育幼兒。如：“張打鐵，李打鐵，大家起好打鐵！”總之，兒歌與兒歌游戲是一種培養(yǎng)幼兒興趣，發(fā)展幼兒思維發(fā)展的一種好形式。
      3.開展好幼兒講故事的文學(xué)游戲?qū)嵺`活動，促進幼兒思維發(fā)展。中國當(dāng)代著名文學(xué)作家，2012年世界文學(xué)諾貝爾獎獲得者——莫言先生多次這樣說：“我就是一個講故事的人。講故事很有趣，我能講，別人愿意聽。講故事特別能培養(yǎng)發(fā)展人的思維能力。”（莫言語）我們完全可以依據(jù)幼兒的心理特點，開展幼兒講故事活動來促進幼兒思維能力發(fā)展。
      4.在幼兒文學(xué)活動之中，培養(yǎng)好幼兒的想象能力。想象能力是發(fā)展與培養(yǎng)幼兒思維的基礎(chǔ)，如果幼兒的想象能力培養(yǎng)得好，則思維能力就發(fā)展好，幼兒的頭腦就更聰明。我們在幼兒文學(xué)活動當(dāng)中有很多的有利條件培養(yǎng)幼兒的想象能力。
      比如，開展“猜想活動”就是一種好的想象活動。“小朋友們，猜想一下你看到的有什么車子呀？”小朋友們就會立即動腦筋說：“哎呀！太多車子。有“大車、小車、貨車、火車、黑車子、白車子、紅車子，有自行車、有摩托車……數(shù)也數(shù)為清啊！”幼兒活動之中，可以通過很多的文學(xué)活動來促進發(fā)展幼兒的思維，鍛煉他們的聰明才智。
      綜上所論，新時期的幼兒文學(xué)活動是一項促進幼兒能力的好活動，我們一定要重視幼兒思維能力的發(fā)展。
   （作者單位：四川省沐川縣中等職業(yè)學(xué)校）