實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段之一，小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。如何搞好小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。因此，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索和思考，我把自己幾點(diǎn)粗淺的看法提供給大家參考。
    一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要明確研究的問題
    提出研究的問題是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的開始，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前，一定要搞清楚這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究什么。如，做《斜面的作用》一課實(shí)驗(yàn)前，首先要弄明白這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究什么，直接用課文中的題目“我們?cè)鯓觼硌芯啃泵媸×δ兀俊弊鳛檠芯繂栴}。
    二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和試驗(yàn)類型
    只有實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和試驗(yàn)類型明確了，才有設(shè)計(jì)方向。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，首先詳細(xì)了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等等，只有做到這一點(diǎn)，才能精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)才能順利進(jìn)行。
    三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要對(duì)研究的問題提出合理地猜想
    猜想不是胡猜亂想，而是應(yīng)用現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題尋求可能的解釋的過程。科學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、生活經(jīng)驗(yàn)的提煉，是學(xué)生進(jìn)行猜想的鋪墊，沒有已知，學(xué)生很難通向未知。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出合理的猜想和假設(shè)，為做好實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
    四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合科學(xué)科特點(diǎn)
    一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然科學(xué)也不例外。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然科學(xué)知識(shí)，興趣、愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
    五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要凸現(xiàn)階段性
    低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要采取多種方式，調(diào)動(dòng)他們的各種感官有意識(shí)地直接觀察事物。而中高年級(jí)學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)。他們對(duì)神秘的自然界充滿了好奇，對(duì)探索自然奧秘充滿了自信。這時(shí)教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論，并自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論。
    （作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)羅村鎮(zhèn)聶村學(xué)校）