自習(xí)課上，同學(xué)們都在忙碌著，有的寫作業(yè)，有的查字典，有的翻閱書籍。全班學(xué)生一個(gè)一個(gè)經(jīng)過(guò)我的視線，不久我的視線落到了“兵”身上，他在望著課本癡癡發(fā)呆。我走到他身旁，輕輕地敲了敲他的桌子，示意他到教室外。我問他是否在學(xué)習(xí)上遇到了困難。他說(shuō)：“老師，明天我想退學(xué)”。頓時(shí)，我感到身邊就有一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)。但我還是馬上回過(guò)神兒來(lái)，和藹地對(duì)他說(shuō)：“能告訴老師退學(xué)的原因嗎？”他說(shuō)：“爸爸掙錢很辛苦，我想找工作幫爸爸掙錢。”他說(shuō)話的聲音很低。我想這里邊一定有問題。但我還是接了他的話，說(shuō)：“你是一個(gè)非常懂事的好孩子，能體諒父親的艱辛。像你這樣的好學(xué)生，老師舍不得離開你，再堅(jiān)持一個(gè)星期好嗎？”他遲疑了一下，說(shuō)：“好”。
       課后，我通過(guò)任課老師及兵的好朋友得知：“兵”的家境困難，姐弟倆都是聽障孩子，特殊的環(huán)境導(dǎo)致了他自我封閉，有事不愿與別人交流。但是他的父母，為人忠厚，通情達(dá)理。即使家庭再困難也不可能不讓孩子上學(xué)。知道這些情況后，我想問題可能就出在學(xué)生身上。要想知道事情的真相，恐怕有一定的難度。班長(zhǎng)“冬”是個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的同學(xué)。于是我決定把這件事放手給“冬”。
        我把“冬”叫到了辦公室。給他布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)，讓他最近一段時(shí)間，盡量多跟“兵”在一起活動(dòng)，游戲，聊天。也就是盡最大努力讓“兵”同學(xué)高興起來(lái)。
       幾天后，“冬”笑瞇瞇地來(lái)到了我的辦公室，看他的表情肯定收獲不小。他進(jìn)門開口就說(shuō)：“老師，‘兵’現(xiàn)在可高興了，我還知道了他悶悶不樂的小秘密。那是因?yàn)樗�在班里找不到伙伴兒，感到非常孤�?dú)，對(duì)一切都失去了興趣。現(xiàn)在我們?nèi)�班同學(xué)都成了他的好朋友，他快樂得像一只小松鼠。老師，你想知道我是怎樣讓‘兵’高興起來(lái)的嗎？”看他那得意的樣子，我笑著說(shuō)：“當(dāng)然想了，快，快來(lái)告訴老師。”這時(shí)班長(zhǎng)“冬”打開了話匣子。“我開始跟兵聊天，他不理我。我想在學(xué)習(xí)上幫助他，他又不肯告訴我哪些地方不懂，我想呀，想呀……于是我就約了幾個(gè)同學(xué)拉他到操場(chǎng)上打籃球，他不會(huì)，我就和其他同學(xué)一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒地教他。如怎樣拿球，怎樣帶球，怎樣傳球等，經(jīng)過(guò)這幾天的努力，雖然他的動(dòng)作有點(diǎn)拙，但他對(duì)打球漸漸有了興趣，開始愿意與我交流。直到今天上午，他把自己的小秘密也告訴了我。”聽了班長(zhǎng)“冬”的匯報(bào)，我非常感動(dòng)。大聲得對(duì)他說(shuō)：“你不愧是我們班的好班長(zhǎng)，老師為你驕傲！加油！我們倆的手緊緊地合在一起。”
       一次課外活動(dòng)，我的辦公桌上竟多了一張紙條，上面寫著：“劉老師您好！現(xiàn)在我不想退學(xué)了，謝謝您讓同學(xué)們幫助我，是您讓我找到了久違的快樂。以后，我會(huì)聽您的話，尊敬您。學(xué)生：兵。”看到了這張紙條，身邊的炸彈也就脫險(xiǎn)了。事情沒想到這么快就解決了，真是出乎我的意料。它成了我腦海中永久的記憶。
       這件事我感受頗深，作為一名班主任，班級(jí)大權(quán)不能總握在自己手里。有時(shí)放手，也不失一種良策。相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生去嘗試，去鍛煉。這樣既能解放自己，又能發(fā)展學(xué)生。何樂而不為呢？

                                         （作者單位：山東臨朐特殊教育中心學(xué)校）