一、實踐教學(xué)體系的改革
      在專業(yè)建設(shè)中，注重“以實踐性、技能型為主”的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“電子產(chǎn)品整機(jī)裝配、調(diào)試、測試技術(shù)，電路設(shè)計與PCB技術(shù)的制作技術(shù)，現(xiàn)代電子設(shè)備的維護(hù)技術(shù)”等三項專業(yè)核心技能。在課程體系的建設(shè)中，以核心技能課程為主線，設(shè)置專門的實踐技能課程，設(shè)立了電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與實訓(xùn)、電子測量與技能訓(xùn)練、現(xiàn)代電子設(shè)備維修、電路設(shè)計與制板Protel、AutoCAD、智能儀器儀表的使用與維護(hù)等實踐技能課程。在實踐技能內(nèi)容的安排上，將實踐內(nèi)容分配為基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合技能和創(chuàng)新技能等幾個層次，建立一個與專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的、獨立的實踐教學(xué)體系，建立從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、創(chuàng)新技能訓(xùn)練的循序漸進(jìn)的實踐教學(xué)模式。
     二、實踐教學(xué)基地建設(shè)的改革
     改善、更新原有的電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)實驗室，增加電子儀器設(shè)備的品種；新建電子工藝設(shè)計制作實訓(xùn)室、電子綜合實訓(xùn)室、創(chuàng)新實驗室；開發(fā)仿真實驗室，優(yōu)化校內(nèi)實踐教學(xué)的資源配置，為學(xué)生提供了更多的動手操作場所。注重校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，在步步高、廣州瑞通千里激光設(shè)備有限公司、旭璟光電科技有限公司等多個電子類企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠直接參與實踐工程項目，以縮小學(xué)校教學(xué)和實踐工作的差距，加快學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的進(jìn)程。
     三、實踐教學(xué)方式及手段的改革
     1、實踐教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。將原有的驗證性實驗向綜合、設(shè)計實訓(xùn)轉(zhuǎn)化，如將“串并聯(lián)電路分流、分壓關(guān)系的驗證”改為“串并聯(lián)電路的連接及測試”，“日關(guān)燈電路的測試”改為“日光燈的安裝與測試”等；大幅度增加實訓(xùn)項目內(nèi)容，如“元器件的識別與檢測”、“印制板的設(shè)計與制作”、“直流穩(wěn)壓電路的設(shè)計、制作與調(diào)試”等等。這些實訓(xùn)項目的改革，強化的不僅僅是實踐教學(xué)的手段，更主要的是將理論知識及時轉(zhuǎn)化為實際的技能。2、改革實訓(xùn)主導(dǎo)地位。從“教師講解、演示為主，學(xué)生動手為輔”的實踐教學(xué)方式變革為“學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔”的實踐教學(xué)方式。以專業(yè)知識的轉(zhuǎn)化和實踐技能的掌握為目的，鼓勵學(xué)生實訓(xùn)過程的多樣化、實訓(xùn)結(jié)果的規(guī)定性和獨創(chuàng)性結(jié)合。
     四、實踐成績評定的改革
     采取實踐教學(xué)單獨考核、實踐項目分項考核、競賽成績列入考核（創(chuàng)新考核）、實踐項目和實訓(xùn)報告綜合考核等手段，加強實踐教學(xué)的管理力度，使之對實踐課教師和參加實踐課程的學(xué)生都起到促進(jìn)、提升的作用。
     實踐項目分項考核的具體做法是：根據(jù)不同階段和不同實訓(xùn)項目的內(nèi)容要求，對學(xué)生進(jìn)行逐個現(xiàn)場操作測試評分。實訓(xùn)報告考核的主要內(nèi)容：條理是否清楚，實訓(xùn)的內(nèi)容、測試方法、實訓(xùn)結(jié)論、改進(jìn)創(chuàng)新方法等是否齊全。創(chuàng)新考核是指根據(jù)學(xué)生參加各種層次電子競賽的情況，進(jìn)行不同的加分。
     實踐教學(xué)的改革是一項長期而艱巨的任務(wù)。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、教育改革的不斷深化，高職實踐教學(xué)改革的步伐必將更加堅實。
                                                         （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）