《小古文100課》是《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志副主編朱文君老師歷時(shí)六年的實(shí)踐研究，選擇一些淺近易懂的、有故事、有情趣的文言短文，編輯而成。拿到書后，我細(xì)細(xì)品讀，覺得非常適合小學(xué)生閱讀，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了小古文帶來(lái)的樂趣。
      一、趣味引入——“汝”是“你”
      “小古文”較之于白話文來(lái)說(shuō)有一定難度，不能讓學(xué)生感覺望而生畏，在學(xué)習(xí)之前我想根據(jù)這本書的特點(diǎn)，以“趣”引入。課間我打開了《小古文100課》的第一課的課件，投在屏幕上。什么也沒說(shuō)，靜靜地看著同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備文具。“青草地，放風(fēng)箏。”有女生讀了起來(lái)，“老師，什么前行呀？”盼盼指著“汝”問。“我不知道，你查查。”王瑩麻利地拿出了詞典。“念ru”。“什么意思呢？”我追問。“你的意思。”“對(duì)。‘汝’是‘你的意思’。”“ 奧，‘汝’是‘你’。”教室里的幾個(gè)同學(xué)連連點(diǎn)頭。這時(shí)盼盼的同學(xué)李運(yùn)發(fā)跑進(jìn)教室，盼盼馬上對(duì)他說(shuō)“李運(yùn)發(fā)，‘汝’是‘你’。”“什么？”李運(yùn)發(fā)一臉茫然。“‘汝’是‘你’！”盼盼提高了聲調(diào)。“我怎么了？”運(yùn)發(fā)更是迷惑不解。“‘汝’是‘你’！” 幾個(gè)女生一起應(yīng)和。李運(yùn)發(fā)是班里最能說(shuō)的人，號(hào)稱無(wú)所不知，現(xiàn)在他一臉窘迫的樣子我也忍俊不禁：“他們說(shuō)的沒錯(cuò)，‘汝’是‘你’。”“老師，你快告訴我吧，我到底怎么了。”在李運(yùn)發(fā)一籌莫展的時(shí)候。班里其他同學(xué)效仿盼盼紛紛對(duì)剛進(jìn)教室的同桌大聲說(shuō)著“‘汝’是‘你’”。面對(duì)莫名其妙的同桌，明白這個(gè)字意思的同學(xué)會(huì)心地笑了起來(lái)。輕松愉快的氛圍一改剛上完體育課所帶來(lái)的疲憊。這時(shí)我說(shuō)：“剛才同學(xué)們說(shuō)的那個(gè)‘汝’字就在屏幕上的小短文里，趕緊找找。”李運(yùn)發(fā)等趕緊盯著屏幕看起來(lái)。“奧。我知道了。是古文呀！咦，這古文咋這么簡(jiǎn)單呢？”李運(yùn)發(fā)問道。我趁熱打鐵：“這叫‘小古文’。從今天開始我們開始學(xué)習(xí)‘小古文’。有興趣嗎？”“有！”同學(xué)們異口同聲，情緒高昂。
      小古文很簡(jiǎn)單，小古文很有趣，課前這個(gè)小小的插曲，傳遞給了同學(xué)們這樣的信息，為學(xué)習(xí)小古文奠定了“樂學(xué)”的基礎(chǔ)。
      第一課“汝學(xué)會(huì)，吾也行”
      第一課“青草地，放風(fēng)箏。汝前行，吾后行”。 明白了“汝、吾”的意思后，讀兩遍就能背過。我按照文君老師“仿寫文言”提高讀寫能力的理念，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文編一段文言文。經(jīng)過一番思索，學(xué)生們迫不及待的舉起了手。
      “操場(chǎng)上，打籃球。汝扣籃，吾搶球。”愛好體育的劉長(zhǎng)鷺率先說(shuō)道。
      “廚房里，忙做飯。汝切菜，吾炒菜”。
      “超市里，買東西。汝付錢，吾選貨”。
      ……
      “小胖，你說(shuō)一個(gè)。”大家積極踴躍地說(shuō)，小胖卻一如既往地不停地做小動(dòng)作、開小差。
      “課堂上……”小胖編不下去了。
      “課堂上，開小差。汝提問，吾不會(huì)。”“小記者”龐盼盼迫不及待地替小胖往下編。
      “哈哈哈哈……”同學(xué)們樂開了花。
      小胖不好意思了，可他畢竟聰明，“課堂上，認(rèn)真聽。汝學(xué)會(huì)，吾也行”。小胖說(shuō)道。
      “非常好！吾相信只要認(rèn)真學(xué)。汝一定能學(xué)會(huì)。”我也文鄒鄒的說(shuō)道。
      一篇小古文就這樣學(xué)會(huì)了。
      第二課 “吾學(xué)得甚快樂”
      我出示了第二課的內(nèi)容“鄉(xiāng)村   鄉(xiāng)間農(nóng)家，竹籬茅屋，臨水成村。水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李，飛燕一雙，忽高忽低，來(lái)去甚捷。”
      先請(qǐng)學(xué)生讀熟。在自讀的基礎(chǔ)上請(qǐng)幾位同學(xué)單獨(dú)讀，以便正音。一位同學(xué)把“水邊楊柳數(shù)株”的“數(shù)”讀成了三聲，馬上有同學(xué)說(shuō)“應(yīng)該讀四聲。”“為什么？”我問道。“數(shù)株是很多株的意思。”“對(duì)，水邊有幾棵楊柳樹，我們就可以說(shuō)——”“水邊楊柳數(shù)株。”“你能用數(shù)在這里表達(dá)的意思說(shuō)個(gè)句子嗎？如我的文具盒里有——”
      “我的文具盒里有鋼筆數(shù)枝。”
      “我有數(shù)個(gè)朋友。”
      “我讀了數(shù)本課外書。”
      解決了字音，再請(qǐng)同學(xué)齊讀。然后問問大家有沒有不懂的地方。
      范金萍問道“中夾桃李什么意思？”話音一落，有數(shù)只手舉了起來(lái)。“意思是水邊除了楊柳樹還種了桃樹、李樹。”范志宏答道。“大家想想桃樹李樹夾在楊柳樹中，可以用上我們剛做過的選詞填空中的哪個(gè)詞？”經(jīng)過一番思索，有同學(xué)想了出來(lái)“掩映。桃李掩映在楊柳中。”“對(duì)，我們一起讀——”“水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李”。沒想到學(xué)習(xí)小古文能將前后知識(shí)融會(huì)貫通。
      “‘來(lái)去甚捷’是什么意思？”又有同學(xué)問道。
      “汝哪個(gè)字不明白？”
      “甚。”好幾個(gè)同學(xué)答道。
      “我知道。”語(yǔ)文課代表樹仁站起來(lái)，“燕子來(lái)來(lái)去去飛得很快。‘甚’就是‘很、非常’的意思。”
      “恩，汝回答的甚好。大家明白了嗎？”
      “吾懂了。”有同學(xué)頻頻點(diǎn)頭。
      “我也會(huì)用‘甚’說(shuō)句話。”小胖搶到，“今天天氣甚熱。”
      “汝寫的字甚好”。
      “吾跑步甚快。”
      ……
      同學(xué)們興奮地說(shuō)起來(lái)。
      理解了意思，我又請(qǐng)同桌互助背誦，一人背一句，看哪組同桌先背過。幾分鐘后進(jìn)行了pk賽，這篇小古文牢牢的記在了同學(xué)們的心中。
      “今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩篇小古文，大家學(xué)會(huì)了什么？”
     “我會(huì)用‘汝’、‘吾’、‘甚’這些古代的字眼了。”
      “我覺得小古文很有趣，我會(huì)按節(jié)奏讀了。”
      “老師，今天晚上我回到家就這樣對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，吾甚餓，汝做好飯了嗎？”又是快人快語(yǔ)的龐盼盼。
      邵玉龍接著說(shuō)：“吃完了，我就說(shuō)。媽，汝做得甚好吃。吾吃了數(shù)碗，吃得甚飽。”
哈哈哈，同學(xué)們哄堂大笑。
      “老師，不是有100課嗎？快讓我們看看那些古文吧！”薈智喊道。
      我在同學(xué)們的要求下，播放幻燈片，學(xué)生看到有“龜兔賽跑”、“五官爭(zhēng)功”等，都很興奮。
      “這節(jié)課，吾學(xué)得甚快樂！”小胖說(shuō)出了大家的心聲。
      番外——弟子pk
      （此“弟”乃吾徒弟——學(xué)生，此“子”乃吾兒子。）
      下課后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)讀到第八課了。”陽(yáng)陽(yáng)是我的兒子，今年6歲，我教這班學(xué)生時(shí)他才1歲多，“弟”“子”之間很熟悉，我見證了他們共同的成長(zhǎng)。學(xué)生一聽這話按耐不住了，尤其是男孩子，跑到講臺(tái)上圍著我，紛紛嚷著讓我把小古文的課件發(fā)到他的QQ上，張琪、小胖掏出了優(yōu)盤，央求我給他拷課件。
      “今晚能上我就背到第十課。”
      “我要全背了。”
      看那架勢(shì)大家要和我兒子比試比試。我心里很高興：學(xué)習(xí)“小古文”的火被我煽起來(lái)了。
晚飯后我對(duì)兒子說(shuō)：“哥哥姐姐們聽說(shuō)你讀到第八課，他們不服氣。要和你比試比試。”
      “我不怕！”兒子一本正經(jīng)。
      “可是哥哥姐姐不僅會(huì)讀，他們還背過了前兩課。”
      “我也背。”兒子迫不及待地拿起了《小古文100課》。
      和學(xué)生同樣，兒子不明白“甚”“數(shù)”“夾”等字的意思，我也耐心地對(duì)他講解并擴(kuò)句練習(xí)，兒子玩的不亦樂乎。令我想不到的是，他只把第三課讀了兩遍就背過了。
      八點(diǎn)半了，兒子洗漱過后躺在床上，我對(duì)他說(shuō)：“汝快睡吧！”兒子很自然的說(shuō)“汝放心，吾馬上睡。”這時(shí)，爸爸加完班回到家，兒子一骨碌從床上爬起，對(duì)爸爸說(shuō)“汝回來(lái)了，吾甚想你。”他爸一聽就樂了，文言的字眼從小娃娃口中說(shuō)出來(lái)，感覺很有意思。
看來(lái)我兒子也在加緊練習(xí)了。
      “小古文”讓我們的生活充滿了樂趣和驚喜。
                                                                   （作者：山東省淄博市張店區(qū)南定小學(xué)）