白板教學與“傳統(tǒng)黑板的一擦即沒”相比，電子白板能夠實時記錄、保存教與學的全過程，不必再擔心板書的內容無法重現(xiàn);與“電腦+投影儀”相比，電子白板允許教師根據(jù)學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。
        1 創(chuàng)設學習情境,實現(xiàn)自主學習 　　
        交互白板以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力,使各類教學資源得到有效的整合。教學中,交互白板上的大量感性材料,可以使學生自己通過感知,認識問題,分析歸納,得出結論,能充分體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的教學思想,促進教學方法和教學模式的改革。課堂上,學生被卡通、童謠、動畫、游戲等，深深地吸引，以極大的熱情參與到學習的過程中,融入其中。同時,教師利用交互白板輔助課堂教學,使用學生搜集的課堂教學所需的資源,促使教與學的共鳴,大大豐富了學生的學習方式,提高了課堂學習的效率,使學生學習的主動性充分發(fā)揮出來。 　　
        2 改變評價方式,促進主動發(fā)展 　　
        新課程標準要求教師重視對學生學習評價的改革,以過程評價為主。在課堂上教師利用交互白板優(yōu)勢,對學生的學習和練習作出正確判斷,如用學生喜歡的卡通人物評價,用聲音評價,用笑臉評價,用展開的花朵評價,用五顏六色的禮花評價……有的甚至用一段精彩的動畫片作為對學生學習獲得成功的獎勵。友好的人機交互方式,可以讓學生及時了解自己的情況,達到自我反饋的目的。教學評價展現(xiàn)開放性,學生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅。這些都讓學生產生積極向上的動力,體驗成功的樂趣,樹立學習的信心,檢驗和改進學生的學習和教師的教學,完善教學過程,從而有效促進學生發(fā)展。  　
        3 強化感性認識,延展課堂空間  　　
        交互白板能夠有效地打開學生感官的窗戶,思維的閘門。既激發(fā)他們的學習興趣,又加深感性認識,促使他們的認識由感性向理性轉化,通過聲音、圖像等信息刺激學生的聽覺和視覺,激發(fā)學生思維的積極性,促使學生迅速感知。學生以合作的方式懂得怎樣去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用敏感的心靈來捕捉生活中細節(jié)的美。這就實現(xiàn)教學方式的轉變,教師著重引導、指導、疏導、輔導、勸導學生,體現(xiàn)出學生學習的主體地位,實現(xiàn)師生的平等互動。
        4、應用電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率。
        練習是把知識轉化為能力并發(fā)展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。
        綜上所述，運用電子白板，可以做到數(shù)形結合、音形兼?zhèn)洌瑸榻處熀蛯W生互動搭建了有利的平臺，有助于學生對數(shù)學教學內容的掌握，為提高小學數(shù)學教學質量奠定扎實的基礎。
                                               （作者單位：河南虞城縣利民鎮(zhèn)中心小學）