多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官器官，利用圖形、聲音和具有色彩的畫面相結(jié)合的特點(diǎn)可以將教學(xué)過程中難以理解的內(nèi)容簡單化，便于幼兒的理解，對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展起著重要的作用。作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，多媒體教學(xué)還可以增加教學(xué)信息量，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面優(yōu)化。
       一、學(xué)前教育中多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析
    （一）多媒體技術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
      利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以將書本中看不見、摸不著的東西直觀性形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得兒童的多種感官受到刺激，在教學(xué)的過程中更容易吸引他們的注意力，提高他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。利用電腦對(duì)各種圖片進(jìn)行處理，圖片的轉(zhuǎn)換可以讓一些簡單的圖片產(chǎn)生不同的效果，像動(dòng)畫短片的播放一樣在學(xué)生的眼前上演。對(duì)于接收傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間較長的學(xué)生來說是一種新奇的教學(xué)方式，利用聲音的刺激和物體移動(dòng)的畫面可以使得學(xué)生的注意力更加集中，提高他們對(duì)課堂教學(xué)的參與性。
      （二）多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容
       多媒體可以集視頻、音頻和音樂欣賞于一體，將課文的思想意境和各種事物的描寫用畫面的形式展示出來，幼兒可以通過對(duì)樂曲的演奏風(fēng)采進(jìn)行欣賞，聯(lián)想文章講解的內(nèi)容，從而豐富他們的想象力。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容中的旋律、節(jié)奏和情感視覺化，幼兒在各種畫面的渲染下感受音樂，進(jìn)而拓展他們的音樂視野，提高他們的理解能力。學(xué)前教育的對(duì)象大多是年齡較小的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有自己獨(dú)特的方式，音樂的變化會(huì)帶動(dòng)他們意識(shí)的轉(zhuǎn)變，通過對(duì)圖片的理解可以讓他們對(duì)自己認(rèn)識(shí)的事物理解更加深刻。
      （三）多媒體教學(xué)可以加強(qiáng)教學(xué)中的重點(diǎn)講解
       學(xué)前教育過程中有較多的知識(shí)通過教師的講解難以讓學(xué)生全面了解。幼兒的思維正處于發(fā)展的過程中，他們也有個(gè)體差異，這種差異會(huì)讓教師在講解的過程中難以明確的將授課內(nèi)容通過講解讓幼兒清楚的了解。所以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)該采用多媒體技術(shù)，用可觀的事物將這些內(nèi)容展現(xiàn)出來，會(huì)使得幼兒更加清楚的理解所學(xué)內(nèi)容，一定程度上為教學(xué)提供了有力的保障。
      二、學(xué)前教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用的缺陷及解決策略
     （一）多媒體技術(shù)應(yīng)用的缺陷
       1、多媒體技術(shù)的應(yīng)用加重了教師的負(fù)擔(dān)
       多媒體作為一種新型的教學(xué)設(shè)備，在學(xué)前教育中的使用需要教師花費(fèi)更多的精力了解掌握技術(shù)的應(yīng)用情況。學(xué)前教育的教師工作繁重，在平常的教育過程中費(fèi)心費(fèi)力，大部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作不熟練，在課件制作中不能將要講解的內(nèi)容詳細(xì)的制作出來，從而使得教學(xué)的效率逐漸降低。教學(xué)中經(jīng)常見到的課件是圖片加文字的簡單課件，教師在課件制作的過程中將圖片從網(wǎng)絡(luò)上下載下來粘貼到電腦，然后附加一些信息和圖片，將這些信息以靜態(tài)的形式展示給學(xué)生看，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)教師的專業(yè)知識(shí)相對(duì)貧乏，對(duì)多媒體的應(yīng)用只能讓他代替圖片的作用，一些教師在使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行講課的過程中還要分心下一步該怎么講，打亂了原有的教學(xué)秩序。教師在教學(xué)的過程中容易忽略學(xué)生的反應(yīng)，將注意力全部放在多媒體的操作上面，減少了與學(xué)生之間的互動(dòng)。
       2、多媒體教學(xué)的使用弱化了教師的備課
       多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的關(guān)鍵，多媒體技術(shù)的普及使得大多數(shù)教師在上課過程中只是使用多媒體進(jìn)行備課，制作較多的課件，將所有的教學(xué)都交給課件完成。認(rèn)為這種方法可以跟得上教學(xué)的形式，也節(jié)省了更多的備課時(shí)間。幼兒學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容相對(duì)較少，但是大多數(shù)教師費(fèi)盡精力制作一個(gè)特別長的課件，包含了教學(xué)目標(biāo)、課程的導(dǎo)入、新課講解和課后小節(jié)等很多內(nèi)容，在講解的過程中體現(xiàn)的特別細(xì)致，幼兒的精力是有限的，長時(shí)間的講解會(huì)讓他們感覺各種疲憊，剛開始對(duì)感興趣的圖片還會(huì)耐心去看，時(shí)間較久的情況下注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移。采用這種教學(xué)方法表面上讓學(xué)生感覺教學(xué)效果突出，實(shí)際上剝奪了學(xué)生動(dòng)手的權(quán)利
      （二）解決多媒體技術(shù)缺陷的措施
       在多媒體教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，讓教師真正理解現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中也要注意教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，不能將所有的教學(xué)內(nèi)容都使用多媒體進(jìn)行解決。減少對(duì)多媒體教學(xué)的依賴性。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師使用多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，讓他們熟練的操作各種計(jì)算機(jī)軟件，在教學(xué)過程中能夠很好的發(fā)揮多媒體的作用。避免因?yàn)椴僮鞫嗝襟w不熟練而在教學(xué)中分心，更好的提高多媒體教學(xué)的效率。學(xué)校對(duì)多媒體硬件的使用和發(fā)展應(yīng)該有具體的規(guī)劃，制定切實(shí)有效的方案，讓多媒體教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際接收能力有機(jī)的結(jié)合，從而取得良好的教學(xué)效果。
        結(jié)合語
       多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式推動(dòng)著教育的改革和發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容清晰的展現(xiàn)出來，將課本中難以理解的內(nèi)容用圖片或是動(dòng)畫的方式直觀的展示出來，讓學(xué)生能夠清楚的理解授課內(nèi)容。但是在使用多媒體的過程中還應(yīng)該注意其使用的正確性，不能全部依賴多媒體而丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有將這兩種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合才能取得良好的教學(xué)效果。
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                                       （作者單位：貴州省遵義市習(xí)水縣民化鄉(xiāng)中心幼兒園）