英語課堂的教學(xué)方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律。在全國大力推行減負增效實施素質(zhì)教育的背景下，我們只有減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，向英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場——英語課堂，要效率。
　　那么，如何才能提高英語課堂教學(xué)效率，創(chuàng)建英語高效課堂呢？
　　一、充分發(fā)掘?qū)W科特點的優(yōu)勢，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生對某一學(xué)科的興趣往往是由于該學(xué)科的特殊趣味引起的。在英語教學(xué)中也有很多體現(xiàn)其學(xué)科特色的地方，如英語歌曲、電影、互聯(lián)網(wǎng)、西方一些傳統(tǒng)節(jié)日等。教師在教學(xué)材料的選用、教學(xué)任務(wù)的制定上可以體現(xiàn)這些特色，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建高效英語課堂的關(guān)鍵系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　創(chuàng)新教學(xué)的方法，設(shè)計交互性任務(wù)活動，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)設(shè)計出讓學(xué)生能夠參與、樂于參與的交互性活動任務(wù)。通過小而具體、新而有趣、有適當(dāng)難度又有一定啟發(fā)性的問題來引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，由易到難，循序漸進，在一個個問題、任務(wù)的解決過程中不斷向前，學(xué)到更多的知識。
　　二、營造優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　（1）努力營造學(xué)生敢于交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。營造一種氛圍，讓學(xué)生能夠無拘無束地發(fā)表個人的看法，是語言學(xué)習(xí)課堂高效率的必備條件。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個主要障礙就是不敢開口說，不善于用英語來交流，這種學(xué)習(xí)的結(jié)果只能是“啞巴英語”。消除學(xué)生的緊張心理，是提高學(xué)生語言交際能力的良好契機和有效途徑。
　　（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于交流的現(xiàn)實場景。語言是適應(yīng)現(xiàn)實生活的需要而產(chǎn)生的，一節(jié)生動有效的語言學(xué)習(xí)課堂必須能夠使真實的生活場景得以重現(xiàn)，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教材特點，虛擬出多種多樣的現(xiàn)實場景，給學(xué)生提供應(yīng)用語言的材料，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)多種表達方式。
　　（3）營造寬松愉快的人際交往環(huán)境。在循序漸進的語言學(xué)習(xí)中，想要保持課堂教學(xué)的高效率還在于要在師生之間形成一種恒定穩(wěn)固的融洽的師生關(guān)系，教師對學(xué)生的主觀態(tài)度和評價標(biāo)準顯得尤為重要。教師在承認學(xué)生的個性和個體差異的前提下，在教學(xué)語言、體態(tài)和評價上都應(yīng)注意傳達一種鼓勵和肯定的訊息，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情感，使他們感受到教師的關(guān)注，從而化消極被動為積極主動，增加他們克服困難的信心，加強語言學(xué)習(xí)的交際欲望。
　　三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)英語課堂高效率
　　課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)，又包括微觀的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，教師往往想按照課前設(shè)計好的教案一步一步地組織課堂教學(xué)活動，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離了原來設(shè)計好的軌道時，教師就千方百計地把學(xué)生思路往既定的方向引，說白了，就是老師設(shè)計好“圈套”，讓學(xué)生往里鉆。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。
　　四、針對教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計問題，讓師生有效互動
　　教師要認真研究教材，并根據(jù)學(xué)生的實際情況提出有教學(xué)價值的問題，而且問題難度要適中。教師提問時最好把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生通過討論，跳一跳，就能摘到“果實”，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展和提高，小組討論才有實效。好的問題能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。所以問題的提出，必須要緊扣教材、抓住重點、把握難點。提出的問題，既要凸現(xiàn)基礎(chǔ)知識，又要刺激思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)探究能力。
　　五、靈活駕御課堂,突出教材重點，突破教學(xué)難點
　　教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個“精”字。講其當(dāng)講,略其當(dāng)略。對課堂練習(xí)，要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計，認真篩選，要指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)能力。
　　六、適時使用恰當(dāng)?shù)恼n堂評價方式激勵學(xué)生
　　尊重學(xué)生，重視對學(xué)生的鼓勵及評價，是創(chuàng)建高效英語課堂的保障。在師生互動的課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的回答或表現(xiàn)予以適時的恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。我認為有效地使用表現(xiàn)性評價要做到以下幾點：
　　（1）把握評價時機。學(xué)生一旦做出成績時，教師要抓住時機，及時給學(xué)生充分肯定，讓他們有一種成就感。
　　（2）評價要客觀、公正，以鼓勵為主。課堂上常常會遇到一些不能回答問題或答錯問題的學(xué)生，這時教師應(yīng)積極地引導(dǎo)他們回答，及時給予鼓勵，讓學(xué)生樹立信心增強學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高英語課堂教學(xué)的效果。
　　因此，在教學(xué)過程中，只要我們教師為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活駕御課堂，突出教材重點，突破教學(xué)難點，精心設(shè)計問題，讓師生有效互動，并適時恰當(dāng)?shù)丶�勵表揚學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們才能真正實現(xiàn)英語課堂的優(yōu)質(zhì)高效。