我是一名扎根農村小學的數學教師，幾十年的數學教學，使我更深刻的認識到學生的數學學習習慣重于學習能力。
       前俄國大教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，我認為在小學階段培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的最重要而又責無旁貸的職責。下面，我就對如何培養(yǎng)學生良好的數學習慣談幾點自己粗淺的認識。
       一、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣
       要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來。只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。
我認為良好的聽課習慣首先要會聽。老師講的時候要認真聽，特別是自己不太懂，有疑問的地方，要注意領會。暫時有困難可以先記下來放一放，待會再思考，如果要影響后面的學習，就趕快舉手問老師。其次，其他學生講的時候或回答問題的時候要認真聽，即使回答錯了也要保持安靜，等他說完再舉手提出來。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。教師要讓學生在聽講時養(yǎng)成邊聽邊記的習慣，學會抓住重點去記。
       二、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣
       一個孩子良好的作業(yè)習慣包括：1.書寫姿勢規(guī)范：身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等等。2.要求書寫工整、格式規(guī)范：從數字到數的書寫、從一位數到多位數、從整數到小數、分數的書寫，都要嚴格要求，特別是符號的準確和步驟的完整。3.態(tài)度認真、獨立完成。4.認真檢查，驗算的習慣。教師要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的學習習慣。5.及時訂正的習慣。錯題必正，每位同學要將做錯的題訂正在一本小本子上，然后老師認真批改，久而久之，良好的訂正習慣會慢慢養(yǎng)成。
       三、培養(yǎng)學生良好的復習習慣
       復習能有效的鞏固所學知識。但是，作業(yè)前的復習工作尤為重要，它能使學生分清解題思路，統(tǒng)攬全局。還要讓學生學會總結。把例題、習題、中的題型歸納出來，形成系統(tǒng)。并幫助學生尋找各知識點的聯(lián)系，指導學生舉一反三，這樣，更有利于加深對所學知識的理解，還能激發(fā)學生學習數學的興趣。
       好習慣益終生，有一位哲人也說過：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”小學生學習習慣的養(yǎng)成需要從思想上進行“軟著陸”，也需要從行為上進行“硬加工”，既需要指導，也需要訓練。所以，我們在教學中抓住以上幾點，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的數學學習習慣。
                                       （作者單位：山東省萊蕪市鋼城區(qū)里辛街道辦南朱家莊聯(lián)小）