新的音樂(lè)課程改革體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
     一、有效教學(xué)要做些什么
     1、我在備《牧童短笛》這一課時(shí)首先得想到我所教的學(xué)生都是鄉(xiāng)下孩子，對(duì)于牛來(lái)說(shuō)他們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，所以我把牧童稱他們的“伙伴”讓他們很自然的融入到課題中去。并與他們交談平常是怎樣放牛？放牛有什么樂(lè)趣？今天我們來(lái)感受一下這位“伙伴”放牛時(shí)的心情。感受他騎牛、嬉牛到回家的三個(gè)情景。感受后和自己進(jìn)行比較，你平常放牛時(shí)有這樣的情境嗎?心情又如何呢?
     2、利用書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)習(xí)者由原來(lái)的“聽(tīng)講學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“閱讀學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”成為可能。對(duì)于《牧童短笛》我制作了課件，當(dāng)牧童騎著牛兒悠閑的吹著笛子徐徐走來(lái)的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，教師播放背景音樂(lè)：《牧童短笛》。讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的旋律和情緒。通過(guò)視頻傳播，明晰色彩的鮮明對(duì)比。通過(guò)課件的顯示，學(xué)生一下子就豁然開(kāi)朗了。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)使課堂變得精彩，使學(xué)生對(duì)視覺(jué)得到改觀。
     3、作為教師不光是為了教知識(shí)，還要傳播人生的信念。一個(gè)好教師是受學(xué)生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個(gè)品質(zhì)：熱情；期望；可信任感。師生平等是你和學(xué)生打成一片的基礎(chǔ)，只有和學(xué)生和諧相處，你才能讀到他們的心聲、聽(tīng)到他們的感受。除此以外，你還要讓學(xué)生信任你，哪怕是學(xué)生給你說(shuō)的一個(gè)小秘密你也能為他保守。讓他們覺(jué)得你是一個(gè)值得信賴和尊重的“大朋友”。這些思想會(huì)潛移默化到他們身上。這是我們教書(shū)育人的基本原則。
     二、教學(xué)活動(dòng)
      1、有人說(shuō)：“我的音樂(lè)課堂上，學(xué)生總是懶樣洋的，一點(diǎn)精神都沒(méi)有，這樣的課上起來(lái)太乏味了”。其實(shí)，音樂(lè)課本來(lái)就是唱唱跳跳，學(xué)生怎么會(huì)懶洋洋的呢？這不是學(xué)生沒(méi)有精神，要看老師給了他們精神沒(méi)有。語(yǔ)言技巧是教學(xué)活動(dòng)靈魂所在，能夠運(yùn)用好語(yǔ)言技巧，可以使課堂氣氛生動(dòng)活潑。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常使用親切舒緩的語(yǔ)氣、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，整堂課下來(lái)，學(xué)生都是神采奕奕的。善于運(yùn)用語(yǔ)言技巧能為教學(xué)增輝添彩。
      2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教室、教學(xué)設(shè)備、掛圖、燈光等，更重要的是情感因素、心理環(huán)境。所以，教師必須要有飽滿的熱情，最佳的心境。
總之，一節(jié)有效的課取決于一個(gè)精心準(zhǔn)備的教師，如果沒(méi)有教師的精心準(zhǔn)備，有效的課堂又從何而來(lái)。