山東省諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中  楊得花

        英語(yǔ)課程是一門語(yǔ)言實(shí)踐課程，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的交際。而英語(yǔ)中、高考的目的，也是考察學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的情況。要使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，并使知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，是英語(yǔ)成為表達(dá)思想、傳遞信息的交際工具。要達(dá)到該目標(biāo)，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中要注意運(yùn)用科學(xué)而有效的方法。
         一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
         興趣是最好的老師，初一學(xué)生入學(xué)后，對(duì)英語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，給班上的每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語(yǔ)名字，在英語(yǔ)課提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)，就叫學(xué)生的英語(yǔ)名字。同學(xué)之間交流也互相叫英語(yǔ)名字，這樣在英語(yǔ)課堂上就創(chuàng)造出一種濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
         二、多讀多做
         對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，讀則有語(yǔ)感，做則有經(jīng)驗(yàn)，正所謂熟能生巧。如句子“It is hard to study English”。如果要讓學(xué)生填出“to”這個(gè)詞，對(duì)于熟悉語(yǔ)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是利用動(dòng)詞不定式：“to+動(dòng)詞原形”這種結(jié)構(gòu)來(lái)填，但是那些不太愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想填出這個(gè)詞，就需要有一定的語(yǔ)感，因?yàn)榫渲械?ldquo;to”沒(méi)有實(shí)在的意義，要填出這個(gè)詞，確實(shí)有一定的難度，這就需要平時(shí)的多讀而得出的一種順口的感覺(jué)，知道句中必須帶有一個(gè)“to”才使得句子好讀通順。多做就是要記住做題的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)記住轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，怎樣轉(zhuǎn)的一意的字就是一個(gè)字，而英語(yǔ)中一意的詞卻有幾種不同的形式存在。如“感覺(jué)”的英語(yǔ)為“feel”、“feels”、“feeling”、“felt”四種形式。想要做對(duì)一道英語(yǔ)題，首先要知道怎么做，即怎么“轉(zhuǎn)彎”，然后要看怎樣變化單詞的形才能符合句意。拿到一個(gè)題，不是使得句子通句意對(duì)就完事了，更重要的是要看怎樣才能符合句子的時(shí)態(tài)和數(shù)的變化。多做就是讓學(xué)生有一種多“轉(zhuǎn)彎”的心理，記住轉(zhuǎn)的方法，如此，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)活用自己的大腦。
          三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
          如果把語(yǔ)言知識(shí)比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法是串聯(lián)珍珠的絲線。因此，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，傳授給他們英語(yǔ)知識(shí)固然重要，教給他們掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法卻更重要。在初一學(xué)生“入門”學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)等幾個(gè)方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
         指導(dǎo)記憶單詞的方法，指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合記憶法，構(gòu)成記憶法，聯(lián)想記憶法、同義詞或反義詞記憶法等方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞。
         指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文的方法，并把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生每天的一項(xiàng)固定的課外作業(yè)，老師在每天講新課外作業(yè)，老師在每天講新課都要檢查預(yù)習(xí)效果，并且經(jīng)常堅(jiān)持。
         指導(dǎo)聽(tīng)課的方法，指導(dǎo)學(xué)生人生領(lǐng)會(huì)教師的授課意圖，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題聽(tīng)課、學(xué)會(huì)記筆記，并積極參與課堂交流合作。
         指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦，做課外作業(yè)，整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識(shí)，在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握種種題型的解題技巧和解題方法。
         四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣
         在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師要堅(jiān)持從“嚴(yán)”字上下功夫，注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好英語(yǔ)的根本所在，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)；沒(méi)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)減退。所以在入門教學(xué)時(shí)，教師要遵循語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生讀音準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、善于背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣；培訓(xùn)學(xué)生善于總結(jié)、勤于歸納的習(xí)慣。
 　　陶行知先生說(shuō)“好的先生不是教書(shū)，不僅僅是教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。”因此，在初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“入門”階段，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)種種途徑激勵(lì)他們的英語(yǔ)興趣，將使他們終生受益。