甘肅省山丹縣東街小學(xué)   孔敏君

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)

2..正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古高大英勇的形象，體會(huì)盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精神滋養(yǎng)。

3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。一、揭題解題，檢查預(yù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中感受神話故事的神奇，感受古代勞動(dòng)人們的想象力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入視頻

2.師:今天讓我們一起走進(jìn)一個(gè)神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》(教師板書(shū)課題，叫兩位學(xué)生念課題)。

3.從題目中，你已經(jīng)知道了什么?你還有什么想知道的?(指生提問(wèn))

你和老師想到一塊去了，老師也最想知道盤(pán)古究竟是怎么“開(kāi)”天地的。題目中的“開(kāi)”又可以用我們剛才說(shuō)的哪些詞來(lái)替換?

二、初讀課文，感受文本

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃劃好詞;邊讀邊想，盤(pán)古怎么開(kāi)天地的?

2.識(shí)記生字新詞

出示:輕而清、重而濁、上升、下降

血液、滋潤(rùn)、肌膚、混沌

隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木

(1)一行行出現(xiàn)，邊學(xué)詞，邊讀課文1、4自然段(1、反義詞。2、相同偏旁。3、的字短語(yǔ)。再補(bǔ)充幾個(gè)，學(xué)生說(shuō)與身體有關(guān)的)

3、說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是怎么開(kāi)天地的?你從課文哪部分讀到的?生可自由說(shuō)，再提示把課文讀成一個(gè)詞。(劈開(kāi)-----分開(kāi)-----創(chuàng)造)

三、研讀感悟

1.研第4自然段

提示語(yǔ)過(guò)度;是啊，盤(pán)古就是這樣，一次又一次的，努力去創(chuàng)造我們的世界，即使在他高大的身軀，轟然倒下以后，天地間的變化也沒(méi)有停止。

現(xiàn)在老師把課文內(nèi)容改成了一首美美的詩(shī)，請(qǐng)你讀讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

(詩(shī)化朗讀，從詩(shī)的形式美、節(jié)奏美中感受盤(pán)古創(chuàng)造的世界之美。)

①出示詩(shī)化課文，師生合作朗讀。

他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。

他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;

他的四肢，變成了大地上東、西、南、北四極;

他的肌膚，變成了遼闊的大地;

他的血液，變成了奔流不息的江河;

他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木;

他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露;

……

指生談感受。交流:盤(pán)古的哪些部分發(fā)生變化了?

盤(pán)古又創(chuàng)造了什么?他創(chuàng)造的世界很美，你是從哪些詞中體會(huì)到的?

美讀課文

②男女學(xué)生合作讀，感受世界之美。

(4)訓(xùn)練說(shuō)話，感受神話魅力

師:同學(xué)們，盤(pán)古的身體倒下了，難道他僅僅變成了這些嗎?他的牙齒，他的經(jīng)脈，他的手指又變成了什么呢?你能用書(shū)上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

① 學(xué)生自由練寫(xiě)。句式:

他的_經(jīng)脈______,

變成了_________的___________;

他的_______,

變成了_________的___________; (多補(bǔ)充幾個(gè))

三、小結(jié)全文

課文學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)盤(pán)古說(shuō)?(說(shuō)的豐富點(diǎn))

提示:如:盤(pán)古，你太(   )，我(   )你!

盤(pán)古，你太(   )!你醒來(lái)后，先(   )，因?yàn)榕绿斓貢?huì)合在一起，又(   )，使天地(   )。最后，你累倒了，還用(   )開(kāi)創(chuàng)了(   )。

神話故事，就是這樣的神奇，充滿想象。而創(chuàng)作這些神話的古代勞動(dòng)人們，也很了不起。它展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人們想要戰(zhàn)勝自然的愿望和決心。學(xué)了《盤(pán)古開(kāi)天地》，你是不是更有興趣去讀讀其他的神話了呢?

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

12 盤(pán)古開(kāi)天地

開(kāi)天辟地

頂天立地

身化萬(wàn)物

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

（一）、看詞語(yǔ)，寫(xiě)拼音。

隆重（     ）  渾濁（     ） 四肢（     ）  竭力（     ）

（二）、給下列生字組詞。

遼（   ）    微（   ）  宙（     ） 濁（    ）

緩（   ）    宗（   ）  竭（     ） 丈（    ）

（三）、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.形容草木長(zhǎng)得繁密。               （    ）

2.攙雜在一起，混雜。               （    ）

3.形容山或建筑物高大而雄偉。       （    ）

4.精神、力氣消耗已盡，形容非常疲勞。 （    ）

（四）、給句子加標(biāo)點(diǎn)。

他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云（）他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲（）他的左眼變成了太陽(yáng)（）照耀大地，他的右眼變成了月亮（）

六、教學(xué)反思。

這是一篇神話傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉，高大的形象，贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是要讓學(xué)生讀文感受，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。

我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以"傳說(shuō)中的盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙"為主線展開(kāi)教學(xué)，在引讀，想象，體驗(yàn)中感受盤(pán)古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

甘肅省山丹縣東街小學(xué)  孔敏君 同志：

 你編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)“部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元”《盤(pán)古開(kāi)天地》,在中華國(guó)學(xué)融入學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)審定，被評(píng)為 教學(xué)設(shè)計(jì) 組 一 等獎(jiǎng)。特頒此證，以資鼓勵(lì)。

     證書(shū)編號(hào)：LW19010039Q

（編輯：鑫果）