山東省東平縣東原實驗學(xué)校 李明濤
隨著多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮電子白板的特有功能，把信息技術(shù)和英語教學(xué)的學(xué)科特點融合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示英語教學(xué)的形成與發(fā)展，英語思維的過程和實質(zhì)，展示英語思維的形成過程，使英語課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。筆者將結(jié)合信息技術(shù)與英語課的融合問題，對此做一些初步的探討。
一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。
二、 運用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點和難點
多媒體發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生命力，使英語教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因多媒體的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。教學(xué)實踐中通過信息技術(shù)課的輔助教學(xué)，生生互動、師生互動，通過學(xué)生自主建構(gòu)知識，能夠有效地突破英語教學(xué)的難點。教師利用口語教學(xué)，讓學(xué)生利用圖像學(xué)習(xí)，完成意義建構(gòu)，探究英語語法性質(zhì)的聯(lián)系，得出規(guī)律。
三、利用多媒體進(jìn)行自主的探究式小組合作學(xué)習(xí)
英語語言形象性利用多媒體進(jìn)入了課堂，學(xué)生與各類信息的距離越來越近，也為我們提供了一個改變教學(xué)方式的機(jī)會，合理利用資源的時代。常見的方式有：1、通過介紹一些初中英語在線收聽的網(wǎng)址，在線欣賞有聲故事，唱英語歌曲，提高學(xué)生聽讀能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。2、介紹一些初中英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，參與網(wǎng)絡(luò)上報紙、雜志的閱讀學(xué)習(xí)，增加閱讀量，提高閱讀水平。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。
總之，多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的有機(jī)融合，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，為英語課堂插上了騰飛的翅膀。
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