文／嚴(yán)艷珍

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生要發(fā)展就需要積累。積累是發(fā)展的基礎(chǔ)，積累是發(fā)展的前提,積累是發(fā)展的必經(jīng)歷程，所以沒有積累就沒有發(fā)展。怎樣才能有效地引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)積累，讓他們?cè)诜e累中成長(zhǎng)呢？在教學(xué)中，我從以下方面作了一些嘗試和探索。

一、在生活中積累

　　生活即語文。語言文字源于生活，用于生活，可以說社會(huì)處處皆語文，我們應(yīng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生到生活中進(jìn)行相應(yīng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，積累語言。如：有一次早讀課，我說了句“瞎子的眼睛聾子的耳朵”。“快嘴”小詹同學(xué)亮開了她的嗓門：“老師，您剛才說什么？”我重復(fù)了一遍，孩子們很快記住了。我舉例作了解釋，隨即問道：“你們喜歡這些句子嗎？”有很多學(xué)生表示喜歡。我就讓他們回家多向大人學(xué)習(xí)，多留心聽大人的交談，那里面有許多有趣的語言。有幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子去做了，果然得到了不少收獲，帶回了不少諺語、歇后語等，如：竹籃打水一場(chǎng)空；水中月鏡中花；口氣吹板壁；銃也打不動(dòng)等等。也許學(xué)生對(duì)這些話一知半解，也許他們根本不理解，其實(shí)這都無傷大雅。我們要緊緊抓住學(xué)生記憶力強(qiáng)的黃金時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的原始積累，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的信息量，幫助他們建立“信息庫”。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的記憶能力優(yōu)于理解能力的特點(diǎn)，我們應(yīng)該堅(jiān)持利益最大化原則，調(diào)整教學(xué)重心，即降低“理解”上的要求，對(duì)于那些“不必解”或“不可解”的東西，可暫時(shí)放一放，待日后自行“反芻”，逐漸消化。

二、在課外閱讀中積累

教材所寫和課堂所學(xué)畢竟是十分有限的。所謂“世界是學(xué)生的課本”，就是要讓學(xué)生運(yùn)用自己“學(xué)會(huì)的知識(shí)”和“學(xué)會(huì)的方法”走進(jìn)書籍、走進(jìn)歷史、走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)自然。引導(dǎo)學(xué)生“讀萬卷書”，鼓勵(lì)學(xué)生“行萬里路”。著名語言教育家張志公先生認(rèn)為：以自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概30%得自課內(nèi)，70%得自課外。由此可見，要想真正學(xué)好語文，必須拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，將課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高能力，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定：九年義務(wù)教育階段，學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬字。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀課外書。在課外閱讀中提高閱讀興趣，積累更為豐富的語言。

　語文學(xué)習(xí)包羅萬象，上下五千年，古今中外事，都有著千絲萬屢的聯(lián)系。我們教師要做好掌舵人，培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣，提高學(xué)生的積累能力，切實(shí)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生必將在不斷的積累中茁壯成長(zhǎng),振翅高飛。

（作者：湖南龍山縣石牌中心小學(xué)）