當(dāng)今社會，知識突飛猛進，只有自主、創(chuàng)新型的人才在社會上才有立足之地，因此新型的教育觀提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，促進可持續(xù)發(fā)展，這是造就高素質(zhì)人才不可缺少的條件。然而，在小學(xué)階段，小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識并不強，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也不高。尤其是語文學(xué)習(xí)中，由于缺乏好奇心和探究欲，語文學(xué)習(xí)的信心不足，小學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，更難以解決問題，因而學(xué)得被動。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性能力，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性，我從以下幾方面淺談我的做法：
    一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
    興趣是最好的老師。在教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生語文自主性學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性能力的必要條件。
    在教學(xué)中老師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，積極靈活地運用激勵性的評價手段，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。比如：除了每堂課上設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境活動之外，我還專門從網(wǎng)上搜集了許多他們喜歡的動畫卡通圖片展示出來，調(diào)動學(xué)生感官；課上開展“小小朗讀家”、“最佳表現(xiàn)獎”等各種獎項的機會獎勵給他們，結(jié)果個個競相表現(xiàn)，收到了意想不到的效果。
    同時，我還把豐富多彩的游戲活動和教師富有啟發(fā)、激勵性的語言貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。
    二、教給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法
    學(xué)習(xí)方法如同一把打開知識大門的金鑰匙。古人云“授人以魚不如授人以漁。”教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，而且更為重要的是要讓小學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。例如，在教學(xué)中，我教給小學(xué)生“讀、畫、標(biāo)、思”四字預(yù)習(xí)法：讀即讀通課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字和課文，盡量不讀破句子；畫即畫出生字和新詞，看看字形，想想意思；標(biāo)即標(biāo)出課文一共有幾個自然段；思即思考課文后有關(guān)內(nèi)容及課堂同學(xué)提的問題。在交流時談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)所獲，讓小學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。
    三、搭建自主性學(xué)習(xí)的平臺
    課堂是一個舞臺，學(xué)生是這個舞臺上的主角，教師只是舞臺的搭建者、學(xué)生風(fēng)采的欣賞者和學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)需要平臺和空間，教師就要想方設(shè)法為小學(xué)生創(chuàng)建自主性學(xué)習(xí)的平臺，放手讓小學(xué)生去自主性學(xué)習(xí)、交流展示，努力營造自主、開放、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如在進行《兩個鐵球同時著地》一課學(xué)習(xí)時，我就盡量把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情的展示交流，而我只在一旁做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥和適機的評價。在學(xué)習(xí)新字時，我總是讓小學(xué)生交流識字方法，對有創(chuàng)意的識字方法及時鼓勵。動手操作是自主性學(xué)習(xí)的一種重要方式，讓學(xué)生動手做實驗，真正明白了其中的道理。
    四、引導(dǎo)學(xué)生形成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣
    從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律看，小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，從小養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對提高學(xué)業(yè)成績有特殊的意義，而且對將來的工作、學(xué)習(xí)、生活都有積極的影響，更是樹立終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
   多年來的教學(xué)實踐告訴我們，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。我認(rèn)為，基本的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括：1、培養(yǎng)有目的地學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；3、培養(yǎng)堅持閱讀、積累、勤于動筆的習(xí)慣；4、培養(yǎng)合作交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣；5、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣。
    總之，教師觀念的更新和有效的課堂教學(xué)是小學(xué)生熱愛語文并形成自主性學(xué)習(xí)能力的動力。讓小學(xué)生從教師的引導(dǎo)和激勵中，掌握自主性學(xué)習(xí)的方法，形成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，就能為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
    （作者單位：余慶縣涼風(fēng)小學(xué)）