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我與我的音樂教學

                   文/賈艷

一轉眼，參加工作馬上滿兩年了。作為一名專職音樂教師，這兩年一直在邊學習，邊摸索中前進。在全國上下深入學習實踐科學發展觀的時候，我也一直在努力學習不斷提高。通過學習新課標，我覺得課堂教學方面應以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。

俗話說：萬事開頭難。一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏。那么新課的導入方法就尤為重要了。不同類型的課題可以用不同的導入語言和導入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以用提問的方法，有的可以用看錄相，有的可用猜謎語的方法，有的可以集體討論式……甚至可以用游戲式、競賽式等等。比如我在上二年級的第一課《中秋節》時，上課之前的導入我就是采用講故事的方法，先給他們講解關于中秋節由來的神話傳說，這樣一來他們的注意力就都被我這精彩的神話故事給吸引了，再順理成章的導入到我的新課《過中秋》上來，就渾然天成了。

在（一二）年級，學生無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼稚的特征，音樂興趣應側重激發和培養。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。記得在一節唱游課《小兔子乖乖》上，我精心準備了一個兔媽媽、一個大灰狼還有三十（全班人數）個小白兔的頭飾，上課的時候給全班同學都戴上小白兔的頭飾，我自己戴上兔媽媽的頭飾營造了一個很好的情境教學氛圍，孩子們都非常投入的跟著我的節奏往下走，緊接著我又戴上大灰狼的頭飾，模仿大灰狼敲門等等，學生整節課都沉浸在我的教學內容里。這就極大的調動了他們的興趣和好奇心。

從此以后在低年級的教學中我一直堅持用情境教學的方法,還記得有一次在學習《小列兵》時,我一上課就說:老師剛剛接到上級首長的命令!派我們班的所有學生當士兵去完成一件很重要的任務。把學生分成三隊,跟隨音樂律動，一隊模仿攻擊敵人,一隊模仿悄悄從敵人后方攻擊,一隊模仿隊伍勝利歸來。以此讓學生感受音樂的快、慢、強、弱，取得了很好的效果。

在組織管理課堂上，我會采取一些小“手段”使學生能夠做到集中精力，全力以赴。比如我根據低年級學生的興趣愛好把學生按座次分成三個小組，命名為喜羊羊隊、美羊羊隊、暖羊羊隊。按照紀律、坐姿、回答問題等方面哪個隊做的好我就在黑板上給哪個隊下面劃上一朵小紅花或一個大蘋果表示獎勵。這樣孩子們為了小組集體榮譽都會盡自己最大的努力。

學無止境，教無定法，符合課標的體現新理念的有效的教學藝術并不是遙不可及，一成不變的東西，只要我們在實踐中不斷探新求索，充分考慮音樂學科的特點和學生的實際情況，認真分析教案，巧妙設計教學環節與過程，合理運用教學的藝術性，切實抓住藝術學科的特殊功能，就一定會上好每一堂音樂課。