中華文教網移動版

   現代計算機信息技術內容更新換代很快，而教材的內容相對滯后，導致課堂教學無法與學生日常生活中接觸到的，能提高他們學習興趣的信息有效結合是教學效果不佳的一個重要原因。因此，在教學中培養學生的學習興趣和自主學習能力，讓他們形成終身學習的觀念，就顯得尤為重要。以下結合自己的實踐經驗談談我的看法。
    一、靈活合理運用“任務驅動”，統籌安排教學過程
    我們都知道學習最好的刺激就是激發學習興趣。在教學設計中，我先把教學內容與學生在生活娛樂、網絡游戲時遇到的問題相結合，引起學生的共鳴，激發其求知的興趣。比如：你在上qq時，反復輸入密碼有錯誤，該怎么辦？當你想建一個博客交友時怎么做？是否意識到自已的信息安全已有問題？而后把教材中的每章分別設計成不同的主任務，再將主任務分若干小任務，每一節由若干小任務組成。這樣不同的知識點分別設計在相應的任務中。每一個任務的確立都根據學生現有知識狀況，教學內容的統籌安排而定。如果學生對教師設計的活動很感興趣，那么他的積極性和主動性就會自覺提高。
    二、培養學生的互助合作能力
    計算機課作為操作性很強的課程，而學生的操作水平往往又參次不齊。在學習過程中，很多同學碰到一些問題只要有人稍微指點、提示一下就可以了；但還有一部分操作水平比較低的學生，碰到問題如果沒有人能夠及時講解，就根本無法進行具體的操作，那么一節課也許什么也沒做到就下課了，幾次下來學生就有極大的挫折感，對學習也就漸漸失去興趣了。對于這樣的問題來說，老師不可能及時解答所有學生的疑問，就發揮學生互幫互助的積極性，鼓勵同學相互協作，正好可以解決這一問題，從而也幫助老師使得教學效果明顯提高。
    三、讓學生積極主動參與課堂教學，提高創新意識和實踐能力
     在講創建互聯網博客時，我沒有給學生統一的素材和效果，而要求學生自己去網上選擇一個感興趣的題材，然后再搜索素材并進行設計。在課中我只介紹一些應該注意的技術要點，然后要求學生互助完成任務。這樣學生有了很大的學習主動性和積極性，有很多學生都能做出自己獨特風格的博客；在很多細節上還能舉一反三、靈活變化，真正實現“授人以漁”。通過這樣的方法學生學到了實實在在的技能，領會到了學無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴老師的學習習慣，真正從學習中獲得了知識，獲得了樂趣。
    總之，信息技術已經成為社會生活的一部分，更加重要的是，信息技術已經成為現代信息素養教育的一個重要主題。在信息技術課堂之中，要努力培養學生獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力，培養他們主動參與的意識、方法和習慣，使他們適應信息時代的需要，成為真正的有用之材。

    （作者單位：河南省安陽縣職業中專）