作為一名初中信息技術教師,如何把課上得再好一點？如何讓學生喜歡這門課？并且能在喜歡的情況下，學好這門課，掌握這門課。在這幾年的教學過程中,我也積累了一定的經(jīng)驗,在這里提出，與大家共同分享。
       一、作為教師應提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己
       作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性,讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
       二、巧妙設計教學任務，采用任務驅(qū)動式的教學過程
       在教學過程中，信息技術教師應該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學,將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識，讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
       三、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構
       課程改革，學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在平時的教學過程中，教師要做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
       四、把枯燥的理論講得輕松風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣
       在信息技術教學中，教師可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
       總之，教無定法，貴在得法。教學中注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。
                                                             （作者：河南省安陽縣永和鄉(xiāng)第二中學）