一、當前農(nóng)村化學(xué)實驗教學(xué)中面臨的問題
       問題之一：學(xué)生的動手實踐能力有待提高。隨著學(xué)校教育的發(fā)展，學(xué)校實驗室的器材越來越完善，為順利開展化學(xué)實驗創(chuàng)造了有利的條件。然而，學(xué)生的動手能力卻普遍較差，實驗時手忙腳亂。如何充分發(fā)揮化學(xué)實驗課的功能，增強學(xué)生的動手能力，是擺在每位化學(xué)教師面前的一個重要課題。
       問題之二：化學(xué)探究實驗需要耗費較多的教學(xué)時間，跟緊張的教學(xué)進度形成一對矛盾。為了及早完成教學(xué)任務(wù)，許多老師只好縮減化學(xué)實驗的時間，甚至略去一些實驗不做，變“做實驗”為“講實驗”。然而，這是與新課程的教學(xué)理念相悖的。
       問題之三：不要忽略“小實驗”，一些看似簡單的小實驗，比如水的沸騰、蠟燭燃燒等，教師往往認為學(xué)生比較熟悉，上課時常常省略。有時布置學(xué)生做的家庭小實驗，學(xué)生由于種種原因沒有真正去動手做。例如，蠟燭燃燒的現(xiàn)象，課堂提問時，很少學(xué)生能答出來。在課堂上演示了如何檢驗蠟燭燃燒后的生成物之后，單元測驗時出現(xiàn)這類題目，答題情況明顯比沒有做這個實驗的班要好得多。
        二、培養(yǎng)實驗教學(xué)中的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)
        首先,在選擇演示實驗時,應(yīng)以 突出教學(xué)重、難點為前提,以符合直觀、簡單、安全、可靠為基本條件,以規(guī)范操作為保障,以幫助學(xué)生實驗技能和科學(xué)態(tài)度及獲取化學(xué)知識為目的。
其次,學(xué)生實驗和簡單實驗設(shè)計及實驗習(xí)題是學(xué)生實驗技能形成很好的途徑。最后,學(xué)生實驗規(guī)范化也很重要。對學(xué)生操作不正確,應(yīng)給予及時糾正,以防止學(xué)生形成錯誤操作習(xí)慣。因此,對學(xué)生的規(guī)范操作必須嚴格要求。特別學(xué)生學(xué)習(xí)實驗基本操作時,應(yīng)鼓勵學(xué)生按規(guī)范操作多練習(xí)幾次。相互監(jiān)督,相互糾錯。而且教師還要善于分析學(xué)生發(fā)生錯誤的根源,以便“對癥下藥”。
       三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性
       初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡孝好奇心強,他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。強化演示實驗教學(xué)，開發(fā)家庭小實驗，開展形式多樣的課外實驗活動。
       四、加大實驗教學(xué)改革的力度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
       設(shè)計聯(lián)系實際的實驗，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助實驗教學(xué)多媒體技術(shù)能為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩、生動直觀的教學(xué)情境。運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息化社會需要的信息收集、選擇、處理的能力及人際交往的能力，開放化學(xué)實驗室，提供探究的平臺。
        農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔憂，實驗教學(xué)本身也是一種探究過程。在這個過程中，需要農(nóng)村初中化學(xué)教師不斷思考、創(chuàng)新，相互交流，共同進步。
                                                     （作者單位：山東省東平縣接山二中）