用愛心鑄造和諧課堂

文/邢楠

因為中招不考地理，常使地理課在初中教學中處于非常尷尬的地位。地理課課時設置少，老師與學生的溝通和交流只限課堂幾十分鐘，很難培養(yǎng)學生的學習熱情，學習效率低。在課堂改革如火如荼的當下，地理教師該怎樣做，才能提高課堂教學效果、實現(xiàn)有效教學目的呢？

有效教學是符合教學規(guī)律，有效果、有效率、有效益的教學。學生愿學、樂學、會學；教師樂教、能教、善教，實現(xiàn)師生共同的發(fā)展，這是教學改革的理想，也是身為教師的最大愿望。怎樣成為“有效教師”，使課堂教學達到“有效”？美國學者認為：有效教師是充滿人性的，有幽默感、公正、有同情心，無論是和學生個體還是和學生集體相處都更容易、更自然，在教學活動中能極大地促進學生學習。要成為有效教師，首先就要有一顆熱愛學生的心，充滿熱情，善于理解學生、接納學生。熱愛學生的教師，會受到學生的尊敬和愛戴，誠心接受他們的教導和勸告，達到愿學、樂學教師所教的知識。

愛學生要從與學生最初的接觸開始，讓學生首先從情感上接納自己，達到與學生情感的交流，進而情感激發(fā)。在新的七年級入校時，每次的第一節(jié)課我都安排成團體活動。首先向新同學介紹自己，然后讓學生們逐個介紹自己的興趣、愛好，在新學校的感受和愿望，希望遇到什么樣的老師和同學。在第一次的課堂上，我會記住每位同學的名字，并對每位同學說句鼓勵的話語，告訴每個學生我對他的期望，希望與他們能像朋友一樣互相信任、共同進步。通過與學生的接觸、交流，逐漸取得學生的信任，使他們真正“親其師、信其道”，培養(yǎng)出對地理學科的熱愛。

在教學過程中，皮格馬利翁效應——也即“教師期望效應”對學生的影響是非常大的。教師對學生的高期望，會使學生對自己充滿自信。我在熟悉了每位學生的特點后，會通過談心、游戲等方式把自己對每個學生的期望傳達給他們，學生感受到被肯定的快樂，就更促進了學習的愿望。曾有一個很調(diào)皮的學生，每次上課都不認真學習，我了解到他非常喜歡軍事，就常跟他談軍事新聞，聽他談論世界局勢、海灣戰(zhàn)爭，并對他的愛好非常的肯定，然后我問他對這些國家有多少了解，希望他能收集一下這方面的資料，他很感興趣，很快收集了許多有關這些國家的地域、經(jīng)濟、文化等方面的信息。我看了他收集的資料，對他進行了很中肯的評價，贊揚他是一位放眼世界、理想遠大的人，同時告訴他收集的資料其實都屬于地理學科中的國家地理知識，他一聽來了興趣，認識到了地理知識的有用性，開始喜歡上了地理。

要成為“有效”的教師，除了熱愛學生，教師更要熱愛自己從事的事業(yè)。從教多年來，我目睹了許多同行在日復一日的教學生涯中漸生倦怠，不學習新的理論，不改變舊的教法，成了真正的“教書匠”。現(xiàn)代的教育形勢不斷發(fā)展，有許多不懈努力的教師潛心教學，苦苦探索，不斷的超越自己，使自己成長為國家、省級的特級教師，這些發(fā)生在身邊的事時時警醒著我，使我不敢有絲毫的懈怠。我不斷的學習新的教育理論，反省自己的教學行為，改進教學的方式，并在教后進行反思與探索。幾年的努力，使我的課堂教學變得輕松、有條理，學生也覺得有興趣、有激情。我感覺到了自己的成長，也更深刻的認識到教師摯愛自己的事業(yè)，才會為專業(yè)的發(fā)展付出努力，才能熱愛自己的學生，才會以積極的心態(tài)投入到教學工作中去。這種積極的心態(tài)會潛移默化根植于孩子們的心田，他們才會熱愛學校、熱愛課堂、熱愛學習。

羅杰斯說：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”師生互愛互敬、心心相通，就會成為一種無聲的教育、巨大的力量。課堂上，我與學生一起做地圖模型、做沙盤，在平等和諧的氛圍中輕松學習，探索未知，帶動他們的主動性。通過小組活動，我?guī)�學生遠足、野外考察、環(huán)境調(diào)研，從生活習慣到學習習慣的培養(yǎng)，學生們不僅學到了有用的地理知識，師生之間也結下了深厚的情誼。學習生活漸成學生內(nèi)部的自發(fā)動力，發(fā)于心而踐于行，教學行為真正實現(xiàn)其有效性。

熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，用充滿愛的心提升自己的品格，滋潤學生的心靈。課堂教學因愛而和諧,因愛而升華。

作者：河南安陽市龍安區(qū)馬投澗鄉(xiāng)四中