發(fā)散思維是指出從已知信息中產(chǎn)生大量的變化的獨特的新信息的思維方式，其特點是思維無一定指向，在頭腦里呈散發(fā)型。它是一種多方面、多角度、多層次的思維方式，具有大膽?yīng)殑?chuàng)、不受現(xiàn)有知識和傳統(tǒng)觀念局限和束縛的特性，因此很有可能從已知導(dǎo)向未知，獲得創(chuàng)新結(jié)果。材料議論文論點的提取，不能“一錘定音”。
       因此，我們要通過追求立意的多元性、觀點的前衛(wèi)性、非一致性和角度的廣泛性，這樣才能在供材料議論文寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生的思維具有開闊性、靈活性。
       馬價暴漲：有個人賣馬，一連賣了三天都無人過問。他就去見相馬專家伯樂，說：“我要賣一匹馬，可一連三天都無人過頭問。請您無論如何都助我一下，您只要圍著我的馬看幾圈，走開后回頭再看一看，我奉送您一天的花費。”伯樂同意了，真的去市場上圍著馬看了幾圈，臨走時又回頭看了一看，伯樂剛一離開，馬價立刻暴漲了十倍。
       教師如果用這則材料讓學(xué)生作文，就可從許多角度確立觀點，展開議論，可以針對賣馬人提取論點：①“貨真”才能“價實”，②要學(xué)會利用“名人效應(yīng)”，③要學(xué)會推銷自己；可以針對買馬人提取論點：④相信自己的眼睛，⑤要練就一副“火眼金睛”，⑥正確對待“名人效應(yīng)”；還可以針對伯樂提取論點：⑦玩“名”者必喪“名”，⑧要有正確的“名利觀”，⑨請理解伯樂。
       這些觀點分別是從買馬者、賣馬者、相馬者三個角度切割出來的。如果作文命題材料立意指向是多元的，角度是復(fù)合的，那么學(xué)生的思維就能發(fā)散開去，創(chuàng)新的火花就能迸射出來。
       其中也有一些前衛(wèi)的觀點，如觀點⑦玩“名”者必喪“名”、⑨請理解伯樂直接涉及當(dāng)今社會上的一些最敏感的問題，最熱門的話題，這些前衛(wèi)的觀點，有時會給人出格越軌的感覺，有時還可能引起一些爭議。按照傳統(tǒng)做法，中學(xué)老師是不大允許學(xué)生在作文中發(fā)表尚有爭議而無定論的觀點的，尤其是應(yīng)試作文，然而學(xué)生那種樂于研究問題、樂于發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維，正是在看似出格和行為中，正是在新觀點的爭議中培養(yǎng)起來的。世界上的事情是復(fù)雜的，是由多方面的因素構(gòu)成的，其意義又不都是單一的，思想大于形象，因此觀點相左的文章是可以寫的，只要言之成理就行。這樣的作文，變換角度，確定多個重點，思維開闊多了，堅持訓(xùn)練，對提高創(chuàng)新思維能力大有益處。
                                                          （作者單位：江蘇省濱海縣明達中學(xué)）