在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育、倡導(dǎo)環(huán)保行為，對引導(dǎo)全社會提高環(huán)境保護(hù)意識起著積極的推動作用。
        一、環(huán)保教育滲透的必要性和可能性
       《中國21世紀(jì)議程》明確提出：“環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。”中學(xué)環(huán)保教育既是國策教育，又是國情教育，更是人的素質(zhì)教育。因此，環(huán)保教育是中學(xué)生物的重要內(nèi)容之一。中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念與意識的責(zé)任，形成科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀及關(guān)心環(huán)境的情感，獲得積極參與環(huán)境保護(hù)動力。
       初中生物學(xué)課程又與環(huán)境知識緊密相連，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等教育素材，只要教師努力挖掘，適時(shí)插入，可以使生物教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)地結(jié)合起來。
       二、環(huán)保教育滲透的途徑和方法
       1.立足教材內(nèi)容，挖掘環(huán)保知識。生物學(xué)教材中蘊(yùn)含了許多環(huán)保教育的素材，教師應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感, 充分利用教材，聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中。這是在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保教育較有效的途徑。例如，講授“人類活動對生物圈的影響”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些《環(huán)境警示教育紀(jì)錄片》，讓學(xué)生感受到隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自然資源被大量破壞，環(huán)境極度污染，我們所生存的環(huán)境越來越惡劣。喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，去珍惜我們所生存的環(huán)境。
       2.利用社會實(shí)踐活動滲透。可配合環(huán)保部門在環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)等紀(jì)念日開展一些公益性宣傳活動。還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查。如，開展農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害等系列社會實(shí)踐活動。還組織學(xué)生參加公益勞動，如到公共場所打掃衛(wèi)生等。通過這些豐富多彩的教學(xué)形式,既增強(qiáng)了教育效果，提高了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，也激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的愿望，主動參與到環(huán)境保護(hù)活動之中去。
       3.規(guī)范日常行為，強(qiáng)化環(huán)保行為。課堂上，給學(xué)生列舉生活中的一些環(huán)保行為。如平時(shí)購物時(shí)盡量少用塑料袋、節(jié)約用水用電、垃圾分類回收等。但在校園里，學(xué)生浪費(fèi)用水用電、亂扔紙屑、隨地吐痰和踐踏草坪等不良現(xiàn)象屢禁不止。對此，配合學(xué)生會、團(tuán)委組建環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生感覺到保護(hù)環(huán)境的大事是可以化為隨手可做的小事。我們還配合學(xué)校組織環(huán)保教室、無煙班級等環(huán)保行為的評比，讓每一位學(xué)生為爭當(dāng)校文明學(xué)生、文明班級而努力表現(xiàn)自己，從而達(dá)到提高環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保行為的養(yǎng)成。
       總之，環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容, 是生物學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的主要著眼點(diǎn)。
    
                                                                 （作者單位：湖北省老河口市仙人渡中學(xué)）