英語課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度規(guī)定為基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的一個重要內(nèi)容，但許多教師在教學(xué)時只注重學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，特別是各種檢測和考試成績，忽視了學(xué)生情感的發(fā)展，出現(xiàn)教學(xué)上的情感誤區(qū)。導(dǎo)致一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的失敗。那么教師如何在教學(xué)中，讓情感教育更加行之有效呢？
       一、維護學(xué)生的自尊心
       課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。每一位英語教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)首先應(yīng)持積極的、正面的態(tài)度。從初一開始對每一位學(xué)生就應(yīng)采用真誠、熱情、認真指導(dǎo)和耐心幫助的態(tài)度，用耐心的教導(dǎo)和微笑去鼓勵他們，從而讓他們感覺到老師也關(guān)心自己，愛護自己，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會變得越來越有自信心、越來越有興趣。因此在教學(xué)中，在我的眼里，每個學(xué)生都具有可塑性，沒有人才、廢材之分。各有所長，也各有所短。每個學(xué)生都應(yīng)取人之長，補己之短。針對每一名學(xué)生，我都去挖掘他們身上的閃光點，點燃他們的學(xué)習(xí)熱情，真正做到關(guān)注每位學(xué)生的情感。
       二、用平等的心態(tài)與學(xué)生溝通
       成功的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強師生情感交融、促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)的形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。老師健康、熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有很強的感染性。
       三、調(diào)動學(xué)生的積極性
       學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此，我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右的時間，讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。自編自演課本劇，讓學(xué)生在歡聲笑語中復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知識，又避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠遠超過后者。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，更訓(xùn)練了口語能力。七年級英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)，學(xué)生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過開展朗讀和背誦比賽，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，能迅速發(fā)展口語表達能力。
       四、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛
       教師的語言要有藝術(shù)性，對學(xué)生必須要滿腔熱情，分析問題由淺入深、從易到難、因勢利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識，從而達到學(xué)生自己主動開口講英語，增強學(xué)習(xí)積極性和口頭表達能力的效果，從而有效地提高感知、記憶、想象、思維和實踐能力。每節(jié)課盡量讓學(xué)生覺得今天的內(nèi)容比較簡單，增強他們的自信心，這樣就不僅有了良好的課堂氣氛，也在輕松、愉快的氛圍中掌握了新知識。