美術(shù)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

                           文/豆運(yùn)光

探究性學(xué)習(xí)主要是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的精髓。然而，在當(dāng)前的美術(shù)教育中，由于觀點(diǎn)障礙、信息障礙、教師權(quán)威障礙、教學(xué)方法障礙、技能障礙等，造成學(xué)生的問題意識普遍不強(qiáng)。針對這種無問題意識的狀態(tài)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢?

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。在美術(shù)教學(xué)中，由于受教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施條件等因素的制約，讓學(xué)生在認(rèn)知活動中主動發(fā)現(xiàn)、提出問題，還有一定的難度。它需要美術(shù)教師為學(xué)生產(chǎn)生問題意識到逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題給予必要的引導(dǎo)、幫助。首先，完全可以由教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有高度探究性的學(xué)習(xí)活動。象《現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計(jì)》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它和繪畫一樣嗎？不一樣在哪里？教師出示不一樣的兩組圖行讓學(xué)生比較、分析從而解決問題。只要讓學(xué)生真正地卷入了探究美術(shù)知識、技能的過程，就有利于教學(xué)的創(chuàng)新。

2、授之以“漁”，消除學(xué)生的依賴心理。課程教育改革中，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識處理問題的能力。在教學(xué)中，積極教給學(xué)生學(xué)會提問的技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從相關(guān)事物中找差異性、不相關(guān)事物中找相關(guān)性。比如，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)問、在飽含豐富智力因素與思想教育因素的知識處設(shè)問、在同伴認(rèn)識矛盾的焦點(diǎn)處設(shè)問、在美術(shù)技巧的運(yùn)用上設(shè)問等等。

3、多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師只有對學(xué)生提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生嘗到探究的成果，盡可能地給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問題。

實(shí)際上，真正的學(xué)生探究活動整個(gè)地就是由問題引導(dǎo)的，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提出問題的能力可以貫穿于探究活動的始終，自然地進(jìn)行。我在《現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)》一課中，對問題采取小組討論合作來解決它，采取互幫互助的形式解決。讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作自主研究，在看那一組文字和那一組圖形是好朋友時(shí)以游戲的形式展開，課堂氣氛活潑激烈，效果很好。在整個(gè)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題再請學(xué)生幫他解決，不行的話老師再幫他們。這就需要我們在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，使探究性學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

作者：河南省安陽縣瓦店鄉(xiāng)郎固學(xué)校