談談高中物理復習體會

      復習是為了使知識活學活用，高考復習落到實處，讓復習的過程更科學、高效、最大限度地提高學生的成績和能力。近年來，“緊扣高考”的字眼頻頻出現(xiàn)，可想在高考中取得勝利，只簡單地傳授知識是永遠不夠的，靈活應用物理知識是非常重要的問題，否則就會出現(xiàn)越講越不會的現(xiàn)象。對于高中物理復習，如何設計科學的復習思路和優(yōu)化實施方案，更好適應高考的要求，值得研究。下面結合自己的實踐和談談高物理復習體會。
      一、強化基礎知識的復習，加強學生對概念和規(guī)律的深入理解
在高中，對基本概念、基本規(guī)律的要求一貫是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，主要考查考生在理解的基礎上掌握基本概念、基本規(guī)律和基本方法，并要求深入理解概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系。 對此，在復習中應該按照物理《教學大綱》和《考試說明》對學生五個方面的能力加以要求，同時要讓學生明白：理解能力是基礎。只有理解能力提高了，其他能力才能較好的發(fā)展。第一輪復習時重點就應放在基礎知識的復習上。對教材的基本內(nèi)容、基本知識點要花精力、想辦法，讓學生想通、悟透、真正理解、學會應用。對概念，要引導學生認清其內(nèi)涵，明晰其外延。對規(guī)律，要引導學生從規(guī)律的適用范圍、適用條件和如何變通應用等方面去加強理解。對于一些基本技能和方法要有計劃地針對性訓練，讓學生養(yǎng)成良好的復習、練習習慣，不要就題論題、死記硬背。對一些特別易錯的知識點要有針對性選擇一些不同情景下的典型題型練習，加強訓練，反復糾錯，最后鞏固提高。
      二、重視理論聯(lián)系實際與情景模式的設置
      近年來，高考物理試題中理論聯(lián)系實際的試題一直不斷，這也正是學生的失分點。找到了問題的根源，平時訓練時就要特別注意這項能力的培養(yǎng)。首先學生要認真審題，分析物理過程、物理情景，建立物理模型，探尋解題思路與方法，再仔細作答。其次，復習過程中一是要充分復習好基礎知識，使學生深入理解物理模型。二是在復習中要針對不同問題設置不同的情景模式，讓學生感同身受，思索其中的原委，排除干擾因素，摒棄次要的、非本質(zhì)的因素，從而恰當運用物理知識、規(guī)律和方法解決問題。這并非是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要廣大教師堅持不懈的訓練與引導，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，只有知道他們的真正疑惑，才能藥到病除。三是復習過程中要引導學生關注生活、關注科技，引導他們理論聯(lián)系實際，活學活用，用已學過的物理知識去理解和解釋生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的有關問題。
      三、強化定時訓練，按要求模擬高考
      定時練習它貫穿于復習工作的各個階段。它有兩個階段：⑴，定時練習；⑵，學生自我反饋。側重點要放在學生自評階段。對照詳細的答案以及評分標準想答卷時的失誤、想知識的不足和自己應當采取的措施，然后在自己錯題集上默寫一遍解題過程。教師講評思路是詳略得當、點中要害、把握關鍵。我的做法是學生首先對批改后的試卷自我分析，這樣大部分錯誤得到解決。這樣做有助于學生對知識的掌握。然后學生提問，重點是自己的疑點和思路卡在什么地方了。學生對一個題目不是都不會，而是問題就出在個別對方，學生能提出問題，往往意味問題也就解決了。最后是其他學生補充和教師點評。教師點評重點放在題目本身的外延上。通過變化一個問題的時空條件實現(xiàn)一題多變，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
      總之，物理學科本身具有無窮的魅力，只要學習時抓住物理學科的特征，具有良好的學習方法和習慣。我堅信同學們“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。