中華文教網移動版

                                 淺談高中美術教學中如何應用多媒體教學

      新課標下，傳統單一的美術課堂教學模式不能達到教學內容形象化和生動化的要求，但是運用多媒體教學技術，以其高效、快捷、全面傳授知識，保存、收集資料相互交流等優勢，極大地促進了整個教學的改革和發展。多媒體技術的運用把老師的單方面講課改變為學生的主動學，使美術課堂變得豐富多彩，極大地調動了學生的學習積極性。本文結合自己的教學實踐，談談在高中美術教學中如何應用多媒體教學。
      一、高中美術多媒體教學中的情境創設
      在高中美術多媒體教學中，教師應以課堂組織者的身份進行教學，在這樣的模式下師生關系會更為和諧融洽。教師通過多媒體教學為學生創設良好的學習情境，引導學生積極主動地參與到教學過程中，不僅可以活躍課堂教學氛圍，而且還能創設出寓教于樂的教學情景，從而使學生可以在娛樂中學得相應的美術知識。多媒體教學在高中美術教學中的應用可以通過向學生展示圖片、聲音和文字等信息載體，讓靜態化的教材轉變為動態化的逼真生動的課件，從而使學生可以盡情地展開聯想，在美術的空間里翱翔，這樣不僅深度挖掘了學生的潛能，改變了傳統的教學模式，而且加強了教師和學生之間的互動。同時，學生也可以積極的態勢主動學習美術知識，從而提高了學生學習美術的興趣。多媒體教學以直觀的美術魅力刺激了學生的感官，可以使其發現美術中的真諦和意境，從而觸發了學生的內心感悟，促使學生與美術之間構建起了一種美的感應，進而優化了學生的學習效果，實現了高中美術的教學目標。
      二、用多媒體技術提高學生學習興趣和學生想象能力
      濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。初中生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。運用多媒體技術能使學生在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，同時有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。由于教師在設計課程內容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了縝密的思考和精心的策劃，使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。如教學“在美術世界中遨游”，可用多媒體技術制作成美術課件，一一展現在大屏幕上，以意傳神，各種藝術特色就一覽無余了，不但使學生學習起來容易，而且激發學生學習美術的興趣。在利用多媒體課件上課時也可讓學生結合作品發揮想象或展開討論，引發學生豐富的聯想和熱烈的爭論，有利于培養學生的學習興趣。
      三、用多媒體為學生搭建合作學習的平臺
      美術作業一般就是繪畫和手工等。然而學生的智商和對科學技術的靈敏度都在提高，多媒體的出現給他們提供了更廣闊的天地。它可以讓學生自由選擇適合自己的作業形式，不會因為畫不好或做不好而喪失信心，失去持續發展的動力。教師在教學中可以把學生分成若干個學習小組，實現學生之間的相互合作。比如布置好一個繪畫題目，可以讓學生在各自的電腦上進行分工合作，利用搜索工具尋找解決問題的方法。以多媒體技術為主的現代教育技術與新課程整合能夠使學生傳統的學習方式發生改變。通過將多媒體引進課堂，學生學習的內容更加具有時代性，既豐富多彩又充實完整。這種學習內容直觀呈現的形式可以培養學生的探究學習和主動學習的能力，培養學生廣泛的學習興趣和良好的信息素養。在有限的課堂時間里為教學快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學生的欣賞需求，從而提高美術欣賞課的教學效率和質量。
      總之，隨著教育現代化的不斷推進，電教媒體以其獨特的優勢進入課堂，推動著教學質量的提高，便于教學資料的交換和教學經驗的交流，實現了資料共享，更為美術教學開辟了一條嶄新的路子。