一、 加強班主任管理工作，不斷提高學生的德育認識 

       為了適應變化的新情況，班主任的德育工作也應與時俱進。根據(jù)近年來招生的實際情況，班主任應采取新的對策。比如同一班級的學生素質差距較大，班主任應采取相應的措施，要更多地去觀察了解班級里的每一個學生的動向、態(tài)度、條件等具體情況，將不良行為消除于萌芽狀態(tài)；特別是行為表現(xiàn)有缺陷和盲動性的學生，要指導他們做什么，為什么要這樣做；另外還要去掌握他們的閃光點，使他們找到自信，再了解他們的潛能，幫助他們認識自我，樹立堅定的信念，從而使整個班級的每一個學生都具有良好的道德規(guī)范。能否抓好學生的德育工作直接關系到學生的健康成長和全面發(fā)展。這就要求班主任有很強的責任感和緊迫感。它對保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進學生的全面發(fā)展起著決定性的作用。

        二、 加強班主任管理工作，建立和諧人際關系 

       班主任對一個學生的成長，影響是最大的。一名優(yōu)秀的班主任應情操高尚，光明磊落，班主任要在信任的基礎上善于與學生們溝通，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。班主任在建立和諧的人際關系中起著主導性的作用。如何與周圍的人相處，如何建立和諧的人際關系，這些任務就落在了班主任的身上。在校園里，和諧的人際關系主要由教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間的和諧關系構成。但主要問題在于教師與學生和學生與學生之間的關系，學生在學校里除了學習之外更重要的就是做人。在進行教導過程中應實施人性化的管理，師生之間的關系，是實施和諧校園的基本前提，學生素質的好壞，教師特別是班主任有著不可推卸的責任。

        三、 加強班主任管理工作，有利于構建和諧的校園環(huán)境 

        俗話說“環(huán)境造就人才”。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境能給莘莘學子提供一個良好的學習場所，能對學生起到獨特的，而且是其他教育方式難以替代的教育作用，使學生能從環(huán)境中提高修養(yǎng)。師生員工是校園環(huán)境的建設者，同時又是校園環(huán)境的維護者。班主任應起到主體作用，教育學生維護好校園的花草樹木、校園的空氣質量、環(huán)境衛(wèi)生等。舒適、幽雅、衛(wèi)生的校園環(huán)境，能使師生們神清氣爽、心情愉悅，能更好、更和諧地進行日常工作、學習和生活。 

        班主任指導學生維護優(yōu)美和諧的校園環(huán)境是在培養(yǎng)學生素質過程中所形成的一種精神財富。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境不僅是學生學習文化的場所，更重要的是育人的陣地，是學校教育理念的象征，是學校的形象，對學校的前途具有十分重要的意義。良好和諧的教育環(huán)境在提高學生的德育思想、科學文化、心理素質、身體健康等綜合素質方面起著十分重要的作用。