山東省諸城市百尺河鎮(zhèn)大仁和小學 劉志強 隋金朋
      在新課標的要求中，明確提出了在小學數(shù)學的教學過程中要充分考慮人類的生活軌跡，小學數(shù)學課堂教學生活化，使生活和數(shù)學融為一體。但就目前新課標的要求來看，我們還遠未達到其設定的目標，不僅是由于小學數(shù)學距離教師對數(shù)學課堂生活化理解的偏差，同時也是由于對其內(nèi)容的不重視，這必然會引起實際的教學過程難以達到新課標的要求，難以實現(xiàn)真正的課程改革，難以實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學生活化。
      按照新課標的要求，在小學數(shù)學的教學過程中，一定要貼近學生的生活，不斷引導學生運用生活中的一些常識去解決小學數(shù)學的難題。在教學實踐過程中將生活和數(shù)學教學聯(lián)系起來，其重要的目的就是讓數(shù)學的內(nèi)容不再枯燥無味，并且更為通俗易懂。新時代對人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教育方式已難以滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的要求，素質(zhì)教育已是教育中的一個重要內(nèi)容。小學生對于數(shù)學的學習已不僅僅是讀懂課本的內(nèi)容和會運用加減乘除等運算方式，而是要能熟練的運用數(shù)學的知識去解決生活中的一些實際性問題，提升其自身的綜合素質(zhì)。可以毫不夸張的說，小學數(shù)學課堂教學生活化的實現(xiàn)是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的第一步，同時也是最重要的一步。就目前小學數(shù)學課堂教學生活化的現(xiàn)狀來說，還不容樂觀，需要很多的改進的措施，下面將針對目前教學生活化中存在的一些問題，提出幾個對策，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學目標
      一、課堂聯(lián)系實際，書本聯(lián)系生活進行教學
      數(shù)學課本中講述的內(nèi)容，所描述的場景，和學生所接觸的現(xiàn)實生活相差較遠，導致學生理解起來比較困難。然而，教學內(nèi)容的生活化很大程度上決定著學生們的接受水平，教學過程越聯(lián)系實際生活，越通俗易懂，接受起來更容易。因此，在實際教學中，教師們不能只局限于課本，要學會轉化課本上的舊理念為新思想，靈活的處理課本，課本聯(lián)系實際進行教學，真正的做到數(shù)學從生活中來，又到生活中去。
       二、增加教學實際活動，使教學生活化
      1.大力的開展生活中的數(shù)學教學活動。由于數(shù)學是一門純理論的學科，小學生的理解能力相對來說較低，因此，課堂上的書本教學往往達不到高效率教學，需要結合實踐活動來輔助教學。例如，可以讓老師根據(jù)課本上的數(shù)學知識查詢一些數(shù)據(jù)，然后可以引導學生自己設計一些方案，實現(xiàn)課本與實際的結合。比如：組織學生去參觀科技廳展覽，有30名同學報名參觀，門票售價為每人20元，團體買票可以優(yōu)惠，打八折，請同學們設計一種最佳的購票方案。至于此，老師可以引導學生充分的發(fā)揮思考能力，設計方案，進行探討，從而得出最佳的方案解決問題。通過這項活動，不僅可以加強學生的理財能力，與此又可以使同學們通過自己的腦力勞動增加知識。還有在比例的運用中，提出問題，給學生布置有趣的實踐活動。或者可以讓學生自己提出問題，和同學之間相互溝通，這樣既可以加強學生對知識的理解能力，加強培養(yǎng)解決問題的能力和思考能力。通過教學活動，提高學生的學習能力。
      2.注重游戲和教學的結合。數(shù)學游戲的形式是多種多樣的，例如可以在班級里定期的展開和數(shù)學相關的游戲，如九官格、六官格、數(shù)學接力等游戲。這樣在游戲的過程中，即放松了學生的學習壓力，同時也可以鍛煉學生的邏輯思維能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
      3.加強實踐活動。實踐出真知，數(shù)學的實踐活動中，通過學生的自己動手，自己思考，自己對知識的實踐，不僅可以為學生提高感性的生活材料，與此同時還可以增加學生獲取知識，利用知識的能力。利用在圖形的教學中，可以讓學生自己動手進行實踐，自己動手制造各種圖形的模型，如，自己動手剪紙，剪出正方法，長方形，圓形。菱形等圖形，以及可以用這些模型再自己組合各種圖形。通過自己的實踐，更容易的接受書本中的知識。
      綜上所述，通過以上內(nèi)容我們可以知道數(shù)學來源于生活，卻又回歸于生活，加強數(shù)學教學的生活化，使書本的知識和實踐教學結合起來，更好的調(diào)動學生的積極性，以此提高教學質(zhì)量。