濟南大學學生工作基金資助項目

大學生就業(yè)觀與家庭影響的關聯(lián)性分析

濟南大學文學院   張良紅

 

摘要：隨著高等教育擴招的飛速發(fā)展，大學生就業(yè)難成為社會關注的焦點和發(fā)展新問題，科學正確就業(yè)觀是充分就業(yè)的直接因素，本文通過大學生就業(yè)觀與家庭影響的關聯(lián)性分析研究，更好地分析家庭因素在大學生就業(yè)觀形成過程中所起的影響，從而對家庭創(chuàng)造有利于大學生就業(yè)良好環(huán)境提出明確具體建議，進而促進大學生樹立科學正確的就業(yè)觀。

關鍵詞：大學生就業(yè)觀；家庭影響；關聯(lián)性分析

 

 就業(yè)是每個大學生人生發(fā)展的重要抉擇，大學生的就業(yè)走向又與家庭社會穩(wěn)定、高校人才培養(yǎng)、國家可持續(xù)發(fā)展都息息相關。高等教育的擴招，使得大學畢業(yè)生數量激增，而中國經濟正處于轉型期，勞動市場不完善，勞動崗位需求總量變化不大，結構失衡，大學生就業(yè)遭到了前所未有的壓力。在擇業(yè)過程中，就業(yè)觀對大學生的就業(yè)具有導向作用，左右著擇業(yè)行為，正確的擇業(yè)觀無疑將指導大學生對職業(yè)正確的評價，找準自身定位，做出正確抉擇。而家庭直接對大學生就業(yè)觀的形成產生了不容忽視的影響，以家長為主體的社會資本的就業(yè)觀念對畢業(yè)生及時充分就業(yè)有著密切聯(lián)系。【1】

一、 家庭對大學生就業(yè)力的影響力分析

大學生就業(yè)觀是在一定歷史條件下，大學生價值觀在擇業(yè)活動中集中地深層地反映，是隨著社會經濟發(fā)展而不斷變化的。大學生的就業(yè)觀是在多方面影響因素復雜交織過程中不斷變化發(fā)展而形成的，這其中，既有來自主觀的個性、興趣、能力、自我認識，也有來自客觀的就業(yè)政策、經濟利益、社會輿論、家庭影響等因素。在其形成過程中，家庭環(huán)境的熏陶潛移默化融入到大學生自身的價值觀系統(tǒng)中，家庭成員對職業(yè)的評價認識對大學生就業(yè)產生相當深遠的影響。

中國社會文化傳統(tǒng)的特殊性決定了家庭對大學生就業(yè)的重要地位。中國傳統(tǒng)文化強調個人對家庭、集體利益的服從，重視人際關系和權力等級，社會關系在資源配置中發(fā)揮著重要的作用，社會資本是無形的，家庭及其關系網絡是它的載體，以家庭為核心載體的社會資本帶代代延續(xù)，并在廣度和深度上不斷地擴展。【2】家庭社會資本對大學生就業(yè)的積極影響主要表現(xiàn)在三個方面：擴展信息渠道，創(chuàng)造更多就業(yè)機會，提供可靠的經濟支持，降低失業(yè)。在畢業(yè)求職過程，家庭作為大學生的后盾，家庭關系網絡為大學生提供了信息渠道，家長的價值取向參與到學生職業(yè)選擇的過程中，家庭經濟因素直接影響了就業(yè)結果，大學生就業(yè)不再是個人的決策，而是整個家庭的集體決策。

二、 家庭就業(yè)觀念調查分析

針對大學生就業(yè)觀與家庭影響的關聯(lián)性，筆者對已就業(yè)的大學生從父母受教育水平、職業(yè)、家庭教育消費投資、父母對工作類型期望、工作待遇期望、工作地點期望、就業(yè)信息渠道和大學生本人的擇業(yè)觀與就業(yè)去向進行問卷調查，探討家庭在大學生職業(yè)定向和選擇的過程中所起到的影響。調查共發(fā)放問卷126份，收回有效問卷118份。結果顯示：19.5%的同學認為家庭全面了解自己，70.3%的同學認為家庭大體了解，28.8%的同學選擇家庭親戚是就業(yè)信息來源主渠道，44.1%的同學認為由于地域影響，農村籍學生就業(yè)狀況不如城市籍大學生，15.3%的同學認為家庭背景和社會資源是其就業(yè)成功的決定性因素，49.2%的同學認為家庭經濟實力或社會資源不佳會對子女就業(yè)長生很大消極影響，41.5%同學認為會產生一般消極影響，55.9%同學認為家庭經濟實力決定能否出國留學，67.8%同學認為家庭背景對考公務員存在影響，82.2%同學認為家庭能提供創(chuàng)業(yè)資金和人脈資源，統(tǒng)計93%的家庭參與了大學生就業(yè)的選擇，從中可以看出，大學生普遍認為家庭的觀念和經濟對自身求職有重要作用。

而在父母對工作類型期望、工作待遇期望、工作地點期望調查中數據顯示：63.6%家庭期望孩子在城市工作，34.8%家庭期望孩子在東南沿海工作，41.5%的家庭期望孩子在事業(yè)單位工作，21.2%家庭期望孩子考公務員，12.8%家庭期望孩子考研，7.6%家庭期望孩子創(chuàng)業(yè)，33.1%家庭期望工作報酬在2500元以上，31.3%家庭期望工作報酬在1800元-2500元，33.1%家庭期望孩子工作報酬在1200元-1800元，37.3家庭對孩子就業(yè)考慮以專業(yè)為主，24.6%家庭對孩子就業(yè)考慮以工作薪酬為主，15.2%家庭對孩子就業(yè)考慮以興趣為主。叢中可以看出家長的就業(yè)觀還存在誤區(qū)：1、擇業(yè)目標期望值很高，希望得到高薪水、高層次的工作； 2、就業(yè)地域向往大中城市、沿海城市，回避偏遠地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)；3、就業(yè)單位傾向事業(yè)單位、公務員，忽視創(chuàng)業(yè)、非公有制企業(yè)、私營企業(yè)等。

在對就業(yè)政策的了解方面，30.5%的大學生認為自己很了解政府促進大學生就業(yè)的政策，50.8%的大學生了解一部分，18.7%的大學生基本不知道；14.4%的家庭很了解大學生就業(yè)證詞，47.5%的家庭只了解一部分，37.3%的家庭基本不知道，1.8%的家庭完全不知道，這說明一方面政府對就業(yè)政策的宣傳力度和執(zhí)行力度有待進一步加強，另一方面也說明大學生及其家庭了解政策主觀能動性的欠缺。

宏觀調控政策對就業(yè)觀念和就業(yè)結果的影響作用顯示，7.6%大學生認為有很大影響，66.9%大學生認為一般影響，23.7%的大學生認為影響很小，政府就業(yè)調控政策66.1%調查者認為存在的最大問題就是覆蓋率較差，執(zhí)行力度不夠。

三、家庭促進大學生樹立科學正確就業(yè)觀建議

緩解大學生就業(yè)壓力，破解大學生就業(yè)難題，僅靠家庭的力量是不夠的，但家庭的關注，家長修正提高自身就業(yè)觀念，可以創(chuàng)造出有利于大學生就業(yè)的良好微觀環(huán)境，提高大學生的有效就業(yè)。

（1）國家應加強宏觀就業(yè)政策調控，促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展，實施有利保障措施，保證合理的收入分配公平，逐步消除就業(yè)性別歧視、專業(yè)歧視、戶籍歧視等現(xiàn)象，建設就業(yè)市場基礎性工作，完善就業(yè)機制和社會保障體系，拓寬就業(yè)渠道。【3】并積極宣傳，減少大學生及家長在職業(yè)選擇方面的顧慮擔憂。

（2）畢業(yè)生家長應積極轉變思想觀念，對就業(yè)形成一種良好的思維方式，主動收集社會就業(yè)信息，全面認識和了解就業(yè)形勢與政策，擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，把基層和國家經濟發(fā)展、政治形勢、就業(yè)政策導向、行業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)性質、崗位要求與大學生主觀愿望有機的統(tǒng)一起來，給畢業(yè)生以科學的指導。

（3）尊重大學生的興趣，給予自主選擇的空間，讓其根據自己的興趣選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。社會學研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動者，其勞動生產率比不符合要求的勞動者要高40%。在就業(yè)問題上本著興趣是原動力的原則，在照顧所學專業(yè)的同時把興趣作為擇業(yè)的參考坐標，拓寬就業(yè)視野，進而緩解結業(yè)壓力。【4】

（4）幫助大學生正確對知識、能力、個性、特長進行分析，有效把握自我，同時考慮社會的需要，分析孩子的差距，主動完善，給予子女正確定位，給與自主選擇的空間，及時調整擇業(yè)期望值。鼓勵大學生課余時間積極社會實踐，適應社會環(huán)境，提升自身生存能力，為擇業(yè)預熱。

（5）拋棄盲目呵護、過渡溺愛，幫助大學生正確認識社會現(xiàn)狀和環(huán)境的發(fā)展，正確處理好個人與社會、愿望與現(xiàn)實、競爭和風險的關系。鼓勵大學生主動出擊，積極參與，杜絕消極等待思想，對擇業(yè)挫折有思想準備，擇業(yè)失敗，及時分析原因，調整心態(tài)，不斷努力，針對家庭經濟狀況不好的孩子，要孩子樹立正確的心理關，要考自己人格和實力才華競爭工作。

（6）樹立創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)思想.社會轉型，經濟轉軌時期，勞動力市場也是不斷變化發(fā)展，就業(yè)結構不斷調整，人才流動也會逐漸增加，供需矛盾突出，暫時性事業(yè)是不可避免的，打破一步到位、從一而終的就業(yè)觀，樹立不斷流動的擇業(yè)觀念。

參考文獻：

【1】李群.畢業(yè)生家長就業(yè)觀對其及時充分就業(yè)的關聯(lián)影響.高教研究.2006.11

【2】鄭潔.家庭社會經濟地位與大學生就業(yè)——一個社會資本的視角. 北京師范大學學報（社會科學版） 2004.3 

【3】桂艷春.高校畢業(yè)生就業(yè)觀念影響因素分析與思考.理論與實踐理論月刊.2008.10

【4】李鵬忠.大學生就業(yè)對策的整體性思考。吉林日報2009.3.21，