全國中小學素質教育創(chuàng)新與實踐”獲獎作品選登

生活中的數學問題

貴州遵義市紅花崗區(qū)深溪鎮(zhèn)大窩學校九一班學生 凡平平   

例如： 有一次，剛好碰見媽媽在烙餅，鍋里最多同時能放兩張餅。烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，那么烙三張餅最少要用幾分鐘呢？我們在數學課上不是講到關于烙餅問題嗎?老師講過先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。 

我把這個想法告訴了媽媽，她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務于我們的生活。 

又如在“比例的意義和基本性質”的學習中，老師問到：你們知道在我們人體上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，腳底長與身高長的比大約是1：7……知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合適你穿；如果你是一個偵探，只要發(fā)現罪犯的腳印，就可以估計出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個個有趣的比例。

在初中學習了奇妙的“黃金數” 后，初中學生多數應該知道0.618這個特殊值，而這個數就被叫作“黃金數”。 有趣的事，這個數在生活中隨處可見：例如，人的肚臍是人體總長的黃金分割點； 建筑師們對數0.618更是特別偏愛，無論是古埃及的金字塔，還是巴黎圣母院，或是近代的埃菲爾鐵塔，都少不了0.618…這個數。人們還發(fā)現，一些名畫，雕塑，攝影的主體大都在畫面的0.618…處。更有趣的是0.618…這個數在音樂、化學方面都得到了運用。

生活中這樣例子舉不勝舉，因此：我們在學習數學的時候要結合生活中的實際問題，要親自去體會應用數學知識去解決實際問題的樂趣，對生活中的數學問題要敢于探究、這樣就能不斷提高學習數學的水平。

（指導老師：鄒明桂）

（中學組 二等獎）