班主任管理智慧
2019-06-16 11:34 今日文教2019、6、18、11版 王玉芹
山東高密市濱北學(xué)校 王玉芹
作為班主任，除了教書(shū)育人之外，還需要用個(gè)人的魅力去征服學(xué)生，用滿(mǎn)腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語(yǔ)去撫慰學(xué)生……班主任工作飽含了太多的詩(shī)意和艱辛、太多的獲得和奉獻(xiàn)、太多的追求和跋涉、太多的責(zé)任和義務(wù)。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級(jí)，才能在管理過(guò)程中讓自己越來(lái)越得心應(yīng)手。
一、用愛(ài)心創(chuàng)造奇跡
智慧型的班主任總是發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重、關(guān)懷學(xué)生。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛(ài)好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我修正和發(fā)展。
海倫·凱勒的老師莎利文給了我們很好的示范，她讓海倫·凱勒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在愛(ài)的喜悅和驚奇之中，對(duì)她特別有耐心，她總是把枯燥無(wú)味的科學(xué)知識(shí)，生動(dòng)逼真、循序漸進(jìn)地解釋給海倫·凱勒聽(tīng)，讓她感受到生命中的一切都充滿(mǎn)愛(ài)意。因此，愛(ài)心、耐心、信心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ环艞壢魏我粋�(gè)教育契機(jī)，用盡心思給學(xué)生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。
二、用智慧管理班級(jí)
做一個(gè)有智慧的班主任就既要具有智慧判斷真?zhèn)危钟胸?zé)任心善于處理事物，并不失時(shí)機(jī)的和學(xué)生“斗智斗勇”。樣當(dāng)機(jī)立斷，刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事，管理好自己的班級(jí)。班主任還應(yīng)該努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我，無(wú)論遇到什么情況，都應(yīng)“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然就會(huì)“車(chē)到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。
“吃得苦中苦，方為人上人。”只要班主任認(rèn)真領(lǐng)悟了班級(jí)管理的真諦，擁有孫悟空那樣智慧的頭腦和堅(jiān)韌的毅力，你一定會(huì)把班級(jí)治理得游刃有余。
三、用慧眼發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班干部
智慧型的班主任要懂得指揮人干活的技巧，應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的指揮官。善于發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，并把他們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。組織能力強(qiáng)的班干部，讓他們各司其職，若指揮得當(dāng)，這些人將成為班主任的左膀右臂。在管理的過(guò)程中，班主任要善于捕捉班干部身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待孩子，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)班干部的潛能都得到開(kāi)發(fā)，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，在各種的場(chǎng)合為班干部樹(shù)立威信，為他們開(kāi)展各項(xiàng)工作做好鋪墊。
四、用信息平臺(tái)搭建溝通的橋梁
學(xué)樂(lè)云平臺(tái)是我們每個(gè)老師和孩子都在用的學(xué)習(xí)平臺(tái)。班主任可以把學(xué)生生活中的平常小事記錄在平臺(tái)空間上，記載下自己開(kāi)展班主任工作的喜怒哀樂(lè)。這樣就吸引孩子去看。孩子們也效仿班主任在自己的空間上寫(xiě)一些感想心理歷程交友動(dòng)態(tài)等，這樣班主任就可以通過(guò)他們的動(dòng)態(tài)了解他們的心理，便于交流解決問(wèn)題。
在空間上班主任可以給孩子們推薦優(yōu)秀的書(shū)籍，有益的活動(dòng)，天長(zhǎng)日久，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，孩子們不僅積累了大量的課外知識(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣為人處事。班主任還可以讓孩子們發(fā)表觀點(diǎn)、討論等，了解他們千奇百怪的想法。孩子們普遍使用QQ，我也和孩子們一起使用。站在神圣的三尺講臺(tái)，每天穿梭在學(xué)樂(lè)云和QQ架起的橋梁之間，感受著學(xué)生的豐富和深邃，班主任的生活也會(huì)因此變得多姿多彩。
要做一個(gè)智慧的班主任，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，做他們成長(zhǎng)道路上的引路人，鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。
當(dāng)班主任很累，累且幸福著；當(dāng)班主任很苦，苦且快樂(lè)著。
作為班主任，除了教書(shū)育人之外，還需要用個(gè)人的魅力去征服學(xué)生，用滿(mǎn)腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語(yǔ)去撫慰學(xué)生……班主任工作飽含了太多的詩(shī)意和艱辛、太多的獲得和奉獻(xiàn)、太多的追求和跋涉、太多的責(zé)任和義務(wù)。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級(jí)，才能在管理過(guò)程中讓自己越來(lái)越得心應(yīng)手。
一、用愛(ài)心創(chuàng)造奇跡
智慧型的班主任總是發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重、關(guān)懷學(xué)生。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們的性格迥然不同，每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛(ài)好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我修正和發(fā)展。
海倫·凱勒的老師莎利文給了我們很好的示范，她讓海倫·凱勒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在愛(ài)的喜悅和驚奇之中，對(duì)她特別有耐心，她總是把枯燥無(wú)味的科學(xué)知識(shí)，生動(dòng)逼真、循序漸進(jìn)地解釋給海倫·凱勒聽(tīng)，讓她感受到生命中的一切都充滿(mǎn)愛(ài)意。因此，愛(ài)心、耐心、信心是班主任教育學(xué)生的基本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ环艞壢魏我粋�(gè)教育契機(jī)，用盡心思給學(xué)生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。
二、用智慧管理班級(jí)
做一個(gè)有智慧的班主任就既要具有智慧判斷真?zhèn)危钟胸?zé)任心善于處理事物，并不失時(shí)機(jī)的和學(xué)生“斗智斗勇”。樣當(dāng)機(jī)立斷，刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事，管理好自己的班級(jí)。班主任還應(yīng)該努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我，無(wú)論遇到什么情況，都應(yīng)“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然就會(huì)“車(chē)到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。
“吃得苦中苦，方為人上人。”只要班主任認(rèn)真領(lǐng)悟了班級(jí)管理的真諦，擁有孫悟空那樣智慧的頭腦和堅(jiān)韌的毅力，你一定會(huì)把班級(jí)治理得游刃有余。
三、用慧眼發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班干部
智慧型的班主任要懂得指揮人干活的技巧，應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的指揮官。善于發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，并把他們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。組織能力強(qiáng)的班干部，讓他們各司其職，若指揮得當(dāng)，這些人將成為班主任的左膀右臂。在管理的過(guò)程中，班主任要善于捕捉班干部身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待孩子，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)班干部的潛能都得到開(kāi)發(fā)，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，在各種的場(chǎng)合為班干部樹(shù)立威信，為他們開(kāi)展各項(xiàng)工作做好鋪墊。
四、用信息平臺(tái)搭建溝通的橋梁
學(xué)樂(lè)云平臺(tái)是我們每個(gè)老師和孩子都在用的學(xué)習(xí)平臺(tái)。班主任可以把學(xué)生生活中的平常小事記錄在平臺(tái)空間上，記載下自己開(kāi)展班主任工作的喜怒哀樂(lè)。這樣就吸引孩子去看。孩子們也效仿班主任在自己的空間上寫(xiě)一些感想心理歷程交友動(dòng)態(tài)等，這樣班主任就可以通過(guò)他們的動(dòng)態(tài)了解他們的心理，便于交流解決問(wèn)題。
在空間上班主任可以給孩子們推薦優(yōu)秀的書(shū)籍，有益的活動(dòng)，天長(zhǎng)日久，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，孩子們不僅積累了大量的課外知識(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣為人處事。班主任還可以讓孩子們發(fā)表觀點(diǎn)、討論等，了解他們千奇百怪的想法。孩子們普遍使用QQ，我也和孩子們一起使用。站在神圣的三尺講臺(tái)，每天穿梭在學(xué)樂(lè)云和QQ架起的橋梁之間，感受著學(xué)生的豐富和深邃，班主任的生活也會(huì)因此變得多姿多彩。
要做一個(gè)智慧的班主任，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，做他們成長(zhǎng)道路上的引路人，鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。
當(dāng)班主任很累，累且幸福著；當(dāng)班主任很苦，苦且快樂(lè)著。
（編輯：紅研）