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用新課程理念指導中學美術教學

    河南省汝州市七中 金振東

新課程改革，給學校各學科教學帶來了生機。一直處于教學薄弱環節的美術教學，應該抓住這次契機，更新教育理念，創新教學模式，使美術教學回歸它本來的地位，為提高學生藝術素養，促進學生個性全面健康發展發揮重要的作用。

 一、更新觀念，創新課堂結構模式。在傳統的課堂結構中，學生的一切活動都是在教師的“精心導演”下完成的，這種以教師為中心，重教不重學的教學模式 ，使學生變得被動，扼殺了學生的積極性、主動性，對學生獨立性格的養成造成了不利影響。因此，針對美術特點，應該采用開放型的教學結構模式，充分發揮學生在學習中的主體作用，使學生主動參與、積極配合，在輕松愉快的氣氛中進行自主性學習，既學習知識，又培養能力。

二、以人為本，重視人文精神的培養。現代課程觀倡導“以人為本”的教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加關注學生的生活態度、對人和事物的情感意向和價值取向以及寬容樂觀的個性和健康健全的人格。有效的教學策略為：（一）通過各種美術實踐活動，使學生的美術經驗不斷得到豐富和升華，從而獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣；（二）在美術教育實踐活動中，引導學生不斷發現自己、不斷發展自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到美術學習與個性培養并行和諧的發展。使學生認識生存的意義，珍視生命，熱愛生活；（三）通過營造寬松、民主的教育環境與學習氛圍，引導學生積極主動的參與相關探究活動，使學生在活動中學會尊重、關心別人，并自覺養成與他人友善合作的良好習慣，為學生將來健康發展奠定基礎。

三、著眼未來，注重激發學生的創新精神。培養創造力，促進人的發展，是現代教育的根本目的。要培養學生的創新精神，就要充分尊重學生的主體性，給學生以充分自由想象的空間，任學生自由想象，自由發揮。美術作品的美是具有多樣性的，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判。所以，不論學生的作品是夸張還是平淡，是細膩還是粗獷，是熱情還是寧靜，是奔放還是含蓄，它都具有其內在的真實含義，它是學生創造性思維的結晶，是學生心靈的反映。教師應積極的贊賞，大膽鼓勵，使學生獲得更多藝術愉悅體驗，從而使學生的潛能得以充分地發揮。

    總之，我們必須努力改變陳舊的教學觀念，用新課程的理念指導我們的課堂教學行為，使課堂教學充滿生命的活力，只有這樣才能提高學生的綜合美術素質，促進學生個性的全面發展，實現新課程環境下美術教學方式的真正轉變