關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育技能

 

      一、前言

      在傳統(tǒng)教育中，體育課程往往被學(xué)校方面所忽視，這是由于傳統(tǒng)教育的偏見所造成的，在部分教師眼中學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生好壞的主要因素，體育鍛煉等綜合素質(zhì)往往被教師所忽視。隨著新課改的開展，基礎(chǔ)教育中體育教育已經(jīng)得到了極大的進步。但現(xiàn)在體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要鍛煉身體，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的運動技巧和健康知識增強其綜合素質(zhì)和能力，其技巧不單單是簡單的鍛煉，更多的是學(xué)習(xí)一些生活技能。體育課程開展的重要意義在于，能夠讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中，開發(fā)學(xué)生的智能。體育不僅僅是簡單的肢體運動，而是包含腦力和運動技巧的一種能力較量。在新的教學(xué)背景下，體育教師也要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革。構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式，在新的模式下促使學(xué)生積極主動地參加體育鍛煉，提高自我學(xué)習(xí)的主動性。在課堂上，教師也要主動地引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的智能，提升體育技巧在生活中的實際運用。

      二、課堂中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和思維對抗能力

      隨著生活條件的改善，越來越多的學(xué)生開始忽視對于體育鍛煉方面的重視，很多學(xué)生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，在面對一些困難和難題時往往較難堅持下來。因此對于小學(xué)體育課程來說，除了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)外，更重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生具備堅強的意志品質(zhì)。同樣值得注意的是，體育鍛煉不僅僅是蠻力，其中包含了很多的關(guān)于思想能力的一種對抗，教師在從事體育教學(xué)的過程中，可以通過分組對抗的方式，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和思想對抗能力。在不同的分組中，學(xué)生的個人能力有所差距，但為了獲取勝利，可以鼓勵學(xué)生們自行思考對策，在不違反競技規(guī)則的前提下利用規(guī)則，發(fā)揮自己的個人能力來獲取比賽的勝利，這一點可以通過開展室內(nèi)足球，排球以及籃球等團隊項目體現(xiàn)出來。在團隊項目中，學(xué)生會逐漸學(xué)會思考、團結(jié)和觀察能力，不斷開動自己的思想，如何利用自身的身體素質(zhì)和條件優(yōu)勢，來獲取團隊的勝利，借助這樣的方式，可以增加團隊的責(zé)任心和凝聚力。

      三、提升學(xué)生體育技能的實際運用能力

      體育技能學(xué)習(xí)的過程，也是對學(xué)生腦力自我開發(fā)的過程，許多傳統(tǒng)的體育項目和體育技能源自于我們的日常生活。因此將體育教學(xué)和生活實際結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐操作能力，更好地激發(fā)學(xué)生對于課堂的參與程度。

      培養(yǎng)學(xué)生的大腦反應(yīng)速度。科學(xué)合理的體育鍛煉模式，可以有效地提升學(xué)生的反應(yīng)能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的專注。在體育教學(xué)中，可以通過開展簡單的運動技巧，來幫助學(xué)生鍛煉其大腦的反應(yīng)速度，例如，可以組織鍛煉學(xué)生練習(xí)正確的起跑姿勢，如何在聽到老師哨聲時第一時間正確起跑，或者可以開展乒乓球的發(fā)球練習(xí)。這些簡單的鍛煉都可以幫助學(xué)生提高其大腦的反應(yīng)速度，鍛煉大腦的協(xié)調(diào)能力，更好地幫助學(xué)生進行腦部開發(fā)和鍛煉，使學(xué)生的思維更加敏捷，在課堂上的學(xué)習(xí)效率可以得到提升。

      提升學(xué)生的分析和判斷能力。體育教學(xué)并不是一味講解的課程，而是需要教師帶動學(xué)生進行思考和分析，來實現(xiàn)老師講解、學(xué)生思考，最終完全掌握的過程。在開展這方面教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運動員的錄像，來學(xué)習(xí)正確的運動姿勢，鼓勵學(xué)生進行模仿發(fā)表自己的看法，也可以組織團隊進行討論研究動作的合理性。這樣的集體方式，可以增強學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，以團隊學(xué)習(xí)的方式起到參與體育鍛煉的價值，教師可以對學(xué)生的看法和觀點進行鼓勵和表彰，再根據(jù)學(xué)生的看法講解正確的運動姿勢。在這樣的教育模式下，學(xué)生的積極性能夠得到自我的發(fā)展，教師也能夠向?qū)W生講解正確的體育知識和技巧，完美實現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

      將體育鍛煉和智能開發(fā)有效結(jié)合。在小學(xué)教育中，學(xué)生愛玩易鬧的天性需要得到舒展，體育課為學(xué)生搭建了一個開發(fā)天性發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺。小學(xué)階段的體育活動可以多種多樣，通過繪制簡單的體育教具，能讓學(xué)生在從事體育活動的過程中收獲快樂。在筆者的親身教育經(jīng)驗中，曾帶領(lǐng)學(xué)生多次參與制作沙包、跳繩等簡單的教具，這些體育教具貼近學(xué)生的日常生活，能夠讓學(xué)生在課余時間中得到休閑和鍛煉，這樣寓教于樂的體育鍛煉模式，可以充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)上的積極性，實現(xiàn)促進學(xué)生智能開發(fā)的目的。同樣，隨著當(dāng)今小學(xué)課程難度的不斷加劇，越來越多的小學(xué)生開始失去其休閑娛樂的時間，部分學(xué)生缺乏體育鍛煉，不利于更好地開展學(xué)習(xí)工作。參加體育教育，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到釋放，不僅如此，適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)，可以使得學(xué)生的壓力得到放松，身體狀況得以調(diào)整。例如，越來越多的學(xué)校開始在體育課上，向?qū)W生教授眼保健操等視力保護鍛煉，通過簡單的體育活動保障了學(xué)生的身體健康，使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)去迎接接下來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

      四、結(jié)語

      在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的智能開發(fā)是多方面的，作為教師來說，需要不斷對自身的教學(xué)方法進行改革,思考如何在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，確保學(xué)生能夠參與正常的體育活動。在得到身體鍛煉的同時，智能也能夠得到開發(fā)，發(fā)揮體育課程開設(shè)的重要價值和意義。在新的體育教學(xué)模式中，體育教學(xué)也需要不斷進行摸索和研究，總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)教訓(xùn)和經(jīng)驗，只有這樣才能創(chuàng)建出屬于自己的教學(xué)體系，讓每一個學(xué)生在體育鍛煉中得到樂趣。

 

      參考文獻

      [1]胡榮光. 如何在小學(xué)體育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智能[J]. 西部素質(zhì)教育, 2018, 4(5):57-58.

      [2]甘宏玲, 郝斌, 張峽. 中小學(xué)體育課實施快樂體育教學(xué)與多元智能的開發(fā)[J]. 體育成人教育學(xué)刊, 2009, 25(6):90-91.

      [3]李瑞芳. 淺析多元智能理論在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程:小學(xué)版, 2007(8):47-48.