“潛移默化促成長(zhǎng)”——論小學(xué)班主任突破“瓶頸期”策略

2023-03-22 12:05  今日文教周刊   張敏

山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)  張敏

        今年是我做班主任的第五個(gè)年頭，在這過(guò)去的五年職業(yè)生涯中我一直擔(dān)任2017級(jí)11班的班主任，這期間我一直和全班四十一個(gè)孩子以及他們后方的親友團(tuán)并肩作戰(zhàn)，這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了新鮮期、瓶頸期、突破期，到最后“柳暗花明又一村”的平穩(wěn)期，雖離我自己設(shè)定的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，但我還是把三年的班主任管理心得記錄下來(lái)。

        一、關(guān)愛(ài)孩子贏得家長(zhǎng)的信任是開(kāi)展班主任工作的關(guān)鍵

        2021年，記憶中經(jīng)歷的第二次疫情，這一次作為一名光榮的人民教師，在師生不能到校工作、學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，QQ群成了我與學(xué)生溝通的橋梁，每隔幾天我都會(huì)在QQ群直播開(kāi)班會(huì)，安撫學(xué)生和家長(zhǎng)居家焦慮的心情，和他們談學(xué)習(xí)，談理想，談生活，談未來(lái)，就這樣我們相互了解的基礎(chǔ)上建立了對(duì)彼此的信任，當(dāng)家長(zhǎng)感受到你真正在孩子們身上付出時(shí)，接下來(lái)我的班主任工作就會(huì)游刃有余。雖然目前我還沒(méi)有達(dá)到最佳效果，但是我一直朝著這個(gè)方向努力著，“一分耕耘，一分收獲”，做任何事前期都要精心地付出，后期才會(huì)有意想不到的收獲。

        二、舉辦班級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)豐富學(xué)生的生活

        從2020年夏季開(kāi)始，我們班就開(kāi)始創(chuàng)辦了班級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)，這些活動(dòng)分別是《方言版——西門(mén)豹治鄴課本劇》、《親子角色互換》、《我拍照，我解說(shuō)》、《一起讀史記》等等。孩子們積極參與活動(dòng)，我負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)過(guò)程，每舉辦一次活動(dòng)孩子們就會(huì)成長(zhǎng)一次，讓孩子們枯燥乏味的校園生活有了色彩，在這個(gè)過(guò)程中生生之間得到了交流、師生之間得到了溝通、親子之間得到了理解。尤其在《方言版——西門(mén)豹治鄴課本劇》中，我像一個(gè)導(dǎo)演一樣根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)給他們分配角色，一遍一遍地排練不僅鍛煉了他們堅(jiān)持不懈的精神，還讓他們懂得了做任何事只要真正地付出就會(huì)有回報(bào)。還有在《親子角色互換》中，孩子們體會(huì)到了父母的艱辛并學(xué)會(huì)了換位思考。我一直倡導(dǎo)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)到的道理有時(shí)候?qū)W生理解得并不那么深刻，但是當(dāng)讓他們親身經(jīng)歷以后我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，尤其是當(dāng)他們遇到挫折并克服以后的成就感，因此，班級(jí)活動(dòng)的舉辦讓孩子們?cè)谝粋�(gè)活躍的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。

        三、抓住后進(jìn)生的心理并發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)

        相信每一個(gè)班級(jí)里都有幾個(gè)后進(jìn)生，我們班也不例外，這個(gè)后進(jìn)生除了無(wú)法正常學(xué)習(xí)以外還會(huì)擾亂課堂秩序，剛開(kāi)始我也會(huì)很頭疼，“對(duì)付”他我有以下幾種方法：一、讓他做路隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)每天舉著小紅旗高高興興地回家。二、我抓住他“貪吃”的愛(ài)好，偶爾他去辦公室我都會(huì)和他分享我的零食，拉近師生之間的距離。三、每到學(xué)期末，我都會(huì)讓全班為他的進(jìn)步鼓掌并給他頒發(fā)獎(jiǎng)狀。就這樣，這個(gè)學(xué)生完全地融入進(jìn)我們這個(gè)班集體，經(jīng)常主動(dòng)打掃衛(wèi)生以及其他事務(wù)，全班為他的改變而感到高興。

        四、積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)是學(xué)生們擰成一股繩的契機(jī)

        豐富的課外活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，每一次精心地準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)孩子們的班級(jí)榮譽(yù)感，還會(huì)讓他們彼此更加團(tuán)結(jié)。一次體育課，因?yàn)樘厥庠�因讓我們班和鄰班一起上課，孩子在戶(hù)外活動(dòng)難免發(fā)生口角和爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)我們班一個(gè)女生和鄰班的一個(gè)男生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，由開(kāi)始的兩個(gè)人之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”發(fā)展到兩個(gè)班級(jí)，這時(shí)候體育老師前來(lái)解決問(wèn)題，事后他們給我描述：“我們自己打打鬧鬧是我們班級(jí)內(nèi)部矛盾，但是別人欺負(fù)我們就是不行……”雖然我并不贊同孩子們之間打架，但從側(cè)面上確實(shí)讓我看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)體，不僅這些，在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)進(jìn)度快的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的同學(xué)，用他們的話說(shuō)：“一個(gè)班級(jí)的成績(jī)就像打王者游戲一樣，他們都是我的隊(duì)友，不能讓任何人掉隊(duì)。”不得不說(shuō)這群小家伙們已經(jīng)長(zhǎng)大了。

        除此之外，在學(xué)生們學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候或者情緒失落的時(shí)候我還會(huì)和他們學(xué)一些小游戲：《擊鼓傳花》、《誰(shuí)是臥底》、《你來(lái)比劃我來(lái)猜》等游戲，這些雖然是形式，但是有時(shí)候這些形式可以讓這個(gè)年齡段的孩子心情愉悅一整天。再就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課回答問(wèn)題的積極性，我利用回答問(wèn)題的次數(shù)和質(zhì)量確定課間他們可以玩什么樣的游戲，或者給他們一些其他獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)可以提高他們的思考能力和注意力。

       在班主任工作中也有我很多值得我反思的地方，比如：有時(shí)會(huì)冤枉他們，有時(shí)答應(yīng)他們的事情會(huì)忘記，有時(shí)對(duì)他們會(huì)缺少耐心……我應(yīng)該慢下來(lái)，靜下心來(lái)好好去研究和反思。

        班主任工作累并快樂(lè)著。“天降大任于斯人也，必勞其筋骨……”每個(gè)人都有自己的使命，在班主任管理這方面我一邊向老前輩請(qǐng)教，一邊摸著石頭過(guò)河，心之所向，夢(mèng)必所及。我懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)踏實(shí)地走好每一步……