淺談幼兒園室內環境設計
2023-06-16 16:43 今日文教周刊 楊吉順，屈慧慧
山東省東平縣接山鎮中心幼兒園 楊吉順 屈慧慧
“立德樹人”是教育的根本任務。讓每一孩子心理陽光是德育實施的前提和基礎。良好的教育環境有利于幼兒健康成長，環境創設作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學前教育工作者的重視，給幼兒創設良好的環境是搭建家園共建的橋梁。那么，如何給幼兒創設一個有價值的幼兒園環境呢？
一、室內墻飾布局要合理。每面墻壁設計什么板塊，教師要心中有數。如，教室后面主墻面，應該突出”主題互動”，因為”主題互動”內容較多。其它小墻面可以設計一些常規性的互動內容。
二、各個板塊大小要勻稱。高低錯落有致，體現美學觀念。高出部分，可以放一些供孩子們欣賞的作品。如”數字寶寶” “藝術作品”等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設計一些能與幼兒互動的或需要幼兒動手操作的內容，如 “小小氣象角””字寶寶樂園”等專欄，讓幼兒在與墻飾的互動中獲得知識體驗。
三、墻飾布置要生動形象、富有美感。墻飾布置不僅僅體現教育價值，還應具有審美價值。我們在設計墻飾背景或圖案時一定要美觀，讓孩子感興趣，能吸引孩子的注意力。如，布置春、夏、秋、冬主題時，先設計出不同的背景，再設計出”春姑娘””夏哥哥””秋姑姑””冬爺爺”的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡，在一天天的參與、欣賞中，完成一幅幅美麗的季節畫面。
四、確定主題，明確目標。互動墻飾的主題應該是孩子們感興趣的并與教育目標和內容相適宜。本著這一點，我在確立主題墻飾時，有時是根據季節變換確立主題，有時是根據教育內容確立主題，有時是根據孩子的興趣生成主題。在創互動墻飾中，可以以預成課程為主，在此基礎上逐漸豐富、發展和完善教育內容。
五、積極參與, 樂于動手。從內容的確定，材料的搜集，到圖案設計與制作，都要有師生共同進行。把材料搜集當成學習的過程。本著孩子們能做的就放手讓做，孩子們能想的就放腦讓想的原則，哪怕是抹膠水這類的小事，也盡量讓孩子親自做，體現出幼兒的參與性。
六、適時更換，保持新鮮。幼兒園的墻面裝飾，不僅僅是為了美化，還在于它必須服從教育的需要，是完成教育目標的一種形式和手段，它能誘發、引導、甚至直接決定幼兒進行活動的結果，將教育的主題內容轉化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾，即寓教于墻飾之中，讓墻飾產生潛移默化的教育和熏陶作用。
選擇環境布置的內容，可以以季節為一條線貫穿一年之中，將每個學期的主題活動、節日和社會性發展的內容穿插其中，這種安排可以改變過去墻面布置中的一勞永逸的現象，也為教師和幼兒共同動手布置環境創造了條件。
