語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與生活的實(shí)際相結(jié)合

河南省滑信息中心 黃艷紅

于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“變語(yǔ)文自我封閉性為開(kāi)放性，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育空間，面向生活，面向社會(huì)，面向活潑的學(xué)生，不用機(jī)械訓(xùn)練消磨學(xué)生的青春。”語(yǔ)文是生活的基礎(chǔ)、其他學(xué)科的基石，時(shí)時(shí)體現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中，與人們的生活息息相關(guān)。因此，學(xué)好語(yǔ)文，并且讓語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。那么，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中究竟該怎樣讓語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合呢？對(duì)此，我談下我在教學(xué)生活中的一些淺薄認(rèn)識(shí)，愿與大家共同探討。

一、語(yǔ)文教學(xué)不能脫離生活

其實(shí)，語(yǔ)文素材都來(lái)源于我們豐富多彩的生活。我們應(yīng)該讓語(yǔ)文教學(xué)回歸于生活，脫離了生活的語(yǔ)文教學(xué)就顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)有實(shí)際的意義和價(jià)值。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)能激起美好的回味，品味自己和作者的同感，讓學(xué)生懂得如何去生活，如何才能讓自己的生活變得更有趣味，如何才能培養(yǎng)自己的正確的人生觀和價(jià)值觀，立足于社會(huì)，體現(xiàn)自我價(jià)值。如果有些學(xué)生在思想修養(yǎng)中存在問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際加以引導(dǎo)，特別是語(yǔ)文教學(xué)。 

二、引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、學(xué)會(huì)觀察生活

生活每時(shí)每刻都在我們每個(gè)人身上演繹著。讓語(yǔ)文教學(xué)回歸于生活，同樣也要讓我們的生活回返于我們的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中學(xué)會(huì)觀察生活，是語(yǔ)文教學(xué)的首要目標(biāo)。生活才是學(xué)生需要用全部心血學(xué)習(xí)的大語(yǔ)文，由于學(xué)生的生活閱歷較淺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的第一關(guān)鍵。在語(yǔ)文教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力的廣闊天地。

三、通過(guò)“說(shuō)、演、練”再現(xiàn)生活

讓學(xué)生在課堂上學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于、服務(wù)于我們的生活。這也是我們所說(shuō)的“學(xué)以致用”。有些學(xué)生上了幾年學(xué)不但沒(méi)有變得更加聰明而是變成了不可思議的書(shū)呆子，以至于不能適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，這不是我們的教育所要的結(jié)果。我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和挖掘?qū)W生各方面的潛在能力。例如在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中有很多優(yōu)美的篇章都是可以以一情景再現(xiàn)的形式讓學(xué)生們演一演，這樣不但鍛煉了學(xué)生主觀能動(dòng)性，而且還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，讓語(yǔ)文教學(xué)再現(xiàn)生活，反而是豐富了我們的語(yǔ)文教學(xué)。

四、給學(xué)生一個(gè)空間，給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)

讓學(xué)生“走向生活、廣交朋友”，給他們一個(gè)能很好的自我展示的平臺(tái)，打開(kāi)屬于自己的那片藍(lán)天，大膽的去體驗(yàn)生活，感悟生活，相信他們的生活會(huì)更加豐富多彩。不要一切都怕學(xué)生做不好，不是學(xué)生做不好而是我們?yōu)樗麄冏龅奶�多，進(jìn)而束縛了他們的手腳。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，只有這樣，學(xué)生才能善于創(chuàng)新，善于超越。