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        “養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”出自中國傳統啟蒙教材《三字經》，訓導父母與師長在教育子女上的責任與態度。然而，時移世易，隨著社會的進步與變遷，現代教育面臨著前所未有的挑戰和困境。如今，家長和老師在教育孩子面前，似乎都顯得很卑微，家長“管不了”，老師“不敢管”。那么，這句古訓是否還適應現代教育之需？家長和老師又該如何應對這一教育難題？
 
       我們家長和老師應該明白，當今的孩子們除內心世界遠比古人復雜外，面臨的壓力也很大。學校的競爭、家庭的期望、社會的關注，使得他們的內心充滿了焦慮與不安。在這種背景下，嚴格的管教很容易引發孩子的逆反心理，甚至導致極端行為的發生，我們不是沒有見聞過？因此，家長與老師需要尋找一種更為科學、人性化的教育方式，既能引導孩子健康成長，又能避免過度壓抑。
 
       “養不教，父之過”，并非單純指責父母之疏忽，更是強調家庭教育的重要性。父母是孩子的第一任教育者，其言傳身教、家風家教，深深影響著孩子的成長。然而，現代教育提倡的不僅是知識的傳授，更應關注孩子獨立人格、情感、道德的培養。因此，父母應摒棄簡單的打罵教育，而要做到嚴愛相濟，多陪伴，多參加有關“親子”類活動，采用更為溫和、科學的方法，引導孩子健康成長。同時，加強與學校、老師的溝通與合作，多理解和支持老師的教育工作。
 
       “教不嚴，師之惰”，對于老師而言，嚴格要求并非苛責，而是指老師應承擔起教育引導的責任。但是，現代教育并非一味地追求高分與升學率，而是要注重孩子的興趣、特長和綜合素質的培養。為此，老師應轉變“嚴師出高徒”等傳統的教學觀念與方法，在教育過程中，要平等看待每一個孩子，尊重每個孩子的個性與差異。
 
        學校也應重視心理健康教育，將心理課程納入必修課體系，讓孩子們可以學習到情緒管理、壓力應對、人際交往等方面的知識，幫助他們更好地面對學習、生活中的種種挑戰。此外，學校還應設立心理輔導室，為學生們提供心理測試、咨詢和輔導服務。
 
        政府方面應當加大對心理健康教育的投入，將其納入國家教育發展規劃，支持學校開展心理健康教育及相關活動，定期舉辦家庭教育類的培訓。并利用互聯網和人工智能技術，開發心理健康教育平臺，為孩子、家長和教師提供豐富的心理健康資源，讓孩子們可以隨時隨地獲取心理健康知識，學會自我調適和應對壓力。
 
         面對當代孩子的教育問題，我們家長、老師和政府須合力發揮作用，共同為孩子營造一個充滿關愛、尊重和引導的成長環境。古訓“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”并非完全過時，而是在新時代背景下，需要我們對其內涵進行進一步的豐富和拓展，以更好地適應現代教育的需求。（中華文教網/今日文教周刊 采編 袁孝沖）
 
       （責任編輯：靳樸）