改進中學作文教學  激發(fā)學生寫作興趣

             河南省浚縣小河鎮(zhèn)第三初級中學  薛同嶺     

作文教學是語文教學的重要組成部分。隨著語文新課標的深入貫徹，以及中考作文比重的加大，作文教學在語文教學中的地位日顯重要。因此，改進作文教學，提高作文質量，激發(fā)學生寫作興趣，也就成了語文教學的當務之急了。本人在此談談一些粗淺的看法。

（一）重視反思作文教學現(xiàn)狀。

我覺得當前作文教學存在以下幾個問題：1、作文教學觀念滯后，教學方法陳舊，模式固定2、寫作題目單一枯燥，壓抑了學生的寫作興趣和寫作思路。3、寫作教學脫離了生活，學生缺乏應有的生活情感體驗。

（二）教師提高自身語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生寫作興趣。

語文教師要充分認識到學生的寫作與做人、生活、讀書等方面的密切關系，要讓學生用習作來表達他們的思想、情感，在寫作實踐中獲得寫作技巧，提高學生感受感悟生活的能力，要充分培養(yǎng)激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作效率。語文教師要努力提高自身的語文素養(yǎng)，不斷吸收各種文化知識，以自己豐富的見識學識來嫻熟駕馭寫作教學，使寫作教學做到題目、題材廣泛新穎、思想深刻、語言生動、點撥到位、分析精辟、課堂和諧活潑。

（三）改變傳統(tǒng)作文教學模式。

1、改變原有固定的兩節(jié)課型和教學模式。把課型增加為多課型和單課型，多課型可以集傳授、寫作、批改、講評于一體，一氣呵成。兩課型可以寫大作文，單課型可以做片段訓練。2、設計形式多樣的題目，打破以往教師統(tǒng)一命題的單一格局。3、在傳授寫作技巧，可以按四大體裁的寫作特點進行階段性的強化的訓練。4、根據(jù)學生的實際情況，適當加大作文的訓練量，方式可靈活多樣。

（四）作文教學要聯(lián)系生活實際。

“生活是寫作的源泉”。生活是最好的寫作素材，脫離了生活寫作就成了無源之水，教師要組織或引導學生去觀察生活，感知感悟生活，讓學生在習作中提煉生活。此外，作文教學還應與閱讀密切結合起來。“閱讀是寫作的基礎”，學生從閱讀中可以吸取豐富的精神營養(yǎng)，可以提高文化修養(yǎng)，提升自己的認知水平，可以學到一定的寫作技巧。擴大學生的閱讀量，積累寫作素材，為提高寫作水平和寫作能力打下堅實的基礎。

（五）改進作文批改方法。

好文章固然是寫出來的，但仍需要做修改，我從以下可幾方面進行了嘗試：1、有選擇性的批改。2、當場閱讀面改。3、師生討論互改。4、學生自評自改、互評互改。這幾種方法可以讓學生處于學習的主體地位，可以激發(fā)寫作興趣和寫作欲望，使學生厭倦、畏懼寫作的情緒得到改觀。

總之，作文是一種綜合性，創(chuàng)造性很強的語言活動。這種活動必將長期貫穿于整個作文教學實踐中，讓學生開放心態(tài)，張揚個性，放飛心靈，自由寫作，他們就會筆下生風，寫出富有創(chuàng)意的文章來。