淺談物理課如何建立說課方案

 淮安市開明中學  魏永明

說課是指教師授課之前，讓教師面對同行或教研人員系統(tǒng)地談自己的教學設計及理論依據(jù)，口頭表述一節(jié)課的教學設想，然后由聽者評析，以便相互交流，共同提高的一種教研活動。究竟如何撰寫說課方案呢？我認為說課方案應包含以下五個方面的內(nèi)容。

一、說教材——闡述對教材的理解。

二、說學情——分析教學對象

三、說教法——說明所用的教法及理論依據(jù)

四、說學法——指導學生運用的學習策略及理論依據(jù)（要注意教法和學法的結(jié)合）

五、說教學程序——說明過程設計及理論依據(jù)

下面就初中物理《動能和勢能》一課建立一個說課方案，供各位老師參考并敬請斧正。

一、教材

1、教材地位。能在整個初中物理教學階段中是重點內(nèi)容之一，包括了機械能、內(nèi)能以及內(nèi)能的利用三部分知識，分三章進行教學。第一章講述的機械能是最常見的一種形式的能，是學習其他形式能的起點，主要內(nèi)容有動能、勢能及其轉(zhuǎn)化和水能風能的利用。《動能和勢能》既聯(lián)系了第一冊的功，發(fā)揮了承上啟下的作用，又為后邊學習能的轉(zhuǎn)化及能量守恒定律奠定了基礎。

2、教材內(nèi)容。本節(jié)教材的編寫是在學生學過的功的基礎上直接從功和能的關(guān)系入手引入了能量的概念，接著列舉風和流水都能做功，并在此基礎上引入了動能概念。然后用實驗定性說明了動能的大小跟物體的質(zhì)量和速度的關(guān)系。講解勢能也是先從做功入手，引入勢能概念后再說明勢能大小跟物體質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。最后教材給出了機械能的概念并硬性指出了功和能的單位都是焦耳。

3、重點和難點。重點：動能、重力勢能是重要的基本概念，要進行重點討論。難點：重力勢能的概念很抽象，學生不易接受。

4、教學目的。①使學生初步建立能量的概念。②使學生知道動能和重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡單的有關(guān)機械能的現(xiàn)象。③培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象分析問題的能力。④指導學法。

5、教具準備：①玩具車拖動小木塊。②斜面軌道上鋼球滾下推動木塊。③虹吸管水流沖動葉輪。④吊著的小球撞動木塊。⑤自制的夯錘打擊鐵釘入泡沫塑料袋。⑥被壓縮的彈簧能舉起重物。

二、教法

1、演示實驗法。

2、列舉歸納法。

3、突破重點、遷移認識、迂回攻破難點。

三、學法
1、觀察、分析、歸納法。要使學生進一步發(fā)展思維能力，豐富聯(lián)想。進一步熟悉聯(lián)系事物本質(zhì)，熟悉從特殊到一般從具體到抽象的學習方法。

2、學會使用切塊分析綜合結(jié)論這一學法。

四、教學程序

（一）操作過程

1、新課引入。①用三峽大壩建成后的能源前景導入課題，使學生了解能是生產(chǎn)和生活中非常重要的東西，然后回到本課的課題上。②設置一個懸念：問“有誰能抓住一顆正在飛行中的子彈嗎？”“有！”“為什么會？”“我們這節(jié)課就會涉及這樣的問題。”這樣安排可以激發(fā)學生的學習興趣。

2、建立動能初步概念。做兩個演示實驗，思考產(chǎn)生能量的原因——運動，概括出動能的初步定義。

3、分析動能的大小與質(zhì)量速度有關(guān)。引導學生自己歸納出結(jié)論：“運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。”

4、討論重力勢能和彈性勢能。

5、階段小結(jié)。

6、歸入機械能。

7、整體總結(jié)，同時注意整理板書。

（二）時間預置

操作過程中的8個步驟分別用時5分、4分、5分、10分、6分、4分、2分、9分鐘，共45分鐘。

（三）備用方案

若授課過程中發(fā)現(xiàn)使用時間與預置時間有較大出入時，擬調(diào)整方案有二：

1、如果操作程序4完成后共用時間超出預置時間2分鐘以上時，則撤銷程序5即階段小結(jié)，并入程序7即整體總結(jié)，同時壓縮時間，擬合并用時3——5分鐘。

2、若程序7完成后提前3分鐘以上時，則適當壓縮程序8即練習、反饋及矯正的時間，擬湊足5分鐘指導學生學習下一課）
（四）板書設計：略