小學生作文仿寫之我見

河南省安陽縣永和鄉(xiāng)三道街小學 楊文永

《語文課程標準》在小學階段的寫作教學方面提出了兩個重要要求：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”從這里我們不難看出，作文教學的主要目的就是鼓勵學生自己已有的生活經(jīng)驗，談出自己個性化的認識，在寫法上也沒有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之以恒。

學生的作文習作能力的提高，是一個學生的語文能力最為集中的展現(xiàn)，是需要他們在學習過程中不斷學習、不斷積累、不斷提高的。在這一過程中，教師的積極參與和認真指導(dǎo)學生習作，是能夠促使學生能健康成長成才的。

對于學生們作文習作方面的問題，我選擇了“仿寫”這一作文寫作方式來解決。模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一，對于初學寫作的學生來講，我積極提倡學生進行仿寫、模寫。

一是自主仿寫。自主當然是自己做主，選擇自己認為好的作文進行仿寫。有以下五點要素：第一，自需的，自己需要寫多少就是多少，需要怎樣寫就怎樣寫。第二，自覺的，寫作是一種自我表現(xiàn)的行為。第三，自愿的，是我要寫，而不是要我寫。第四，自為的，自己的事自己做不要依賴他人。第五，自由的，自己選擇仿寫對象。仿寫作文就是要給學生創(chuàng)造適宜學生生長的自由環(huán)境和自由的空間。這一步就是要培養(yǎng)學生認識習作。

二是真實仿寫。雖是仿寫，但絕不是照抄，不是簡單的虛寫、假的寫作。只有學生表達了自己的真實情感、真實體驗、真實生活，才能寫出個性化的作文、好的作文。這里所謂的真實，是廣義的真實，既包括事件的真實，也包括情感的真實；既包括現(xiàn)實的真實，也包括想象的真實。如寫《我的同學》，就是要寫出一個真正的活生生的同學出來。這一步的目的是要培養(yǎng)學生體味習作。

三是仿寫要創(chuàng)新。創(chuàng)新，就是力求新穎、別致。人無我有是創(chuàng)新，人有我變也是創(chuàng)新。創(chuàng)新首先要獨特，對學生作文來說，就是要求觀察事物要有獨特的視角，思考問題要有獨特的方式，表情達意要有獨特的手法。創(chuàng)新還要要求深刻，作文有了深度，就有了個性。如我在要求學生仿寫童話《去年的樹》這一文章時，就是要求學生寫出自己作文的與眾不同之處、新穎之處來。例文中是鳥對樹的承諾，我們可以寫成鳥對樹的依戀、思念、感激等等。這一步是要讓學生感受到新穎習作。

四是健康仿寫。作文仿寫還要力求健康，健康就是要追求品位與格調(diào)，要力除低俗。這是說要求教師在指導(dǎo)寫作時讓學生豎立正確的理想與追求。如仿寫《為中華之崛起而讀書》時，就是要學習少年周恩來的遠大理想與抱負。憂國憂民，做一個有遠大理想和抱負的人才，應(yīng)該是我們的夢想與追求。最后一步是要學生再次體味完美習作。