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用“愛”鑄起純潔的師魂

                    山東省東平縣接山教育辦公室 馬新華      

                       山東省東平縣接山教育辦公室 潘明星

    偉大的人民教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我們建立師德的主旨。這是忠誠人民的教育事業的真實寫照。這就是要求教育工作者對待事業要有敬業之心，對待職責要有強烈的責任心，對待學生要有愛心。

“樹人先樹木，愛人要真心”。我們只有先塑造好自己的形象，加強師德修養，才能更好地教育好學生。我們教育工作者每一天的言談舉止都收斂在學生的心里，眼中看到教師的形象，他們不自然地會仿效，如果我們教師修養不高，舉止粗魯或動輒訓斥，譏諷挖苦學生，都會給學生帶來不良的影響，甚至會影響學生的終身。我們平時能注意自身的修養，能模范遵守社會公德，衣著樸素大方，舉止文明禮貌，嚴以律己，作風正派，以身作則，注意言傳身教。人們說教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動，這話頗有道理。舉止文雅，通情達理，就有益于對學生的教育，或許隨口而出的“沒出息”，“無可救藥”，會影響         學生的身心健康，制約學生的發展，改變學生一生的命運。

“愛心”是育人的核心。陶行知先生的“為人師表”充分體現在對學生的“愛”字上，在他的教育理念中不疏遠不落下一個學生。這正是著名教育家贊可夫說過：“當教師不可缺少的，甚至幾乎最高貴的品質，就是要熱愛兒童。”由此可見，教師的愛心在教育上所起的作用。教師教育學生是雙方情感交流的過程，只有教師輸給學生愛的血液，才能產生學生良好的情感基礎。只有雙方建立起了良好的情感基礎，學生真正才能愿意接受教育。在教育中無論學生學習或品行處于什么狀態，教師都應給予更多的關愛，讓他們從教師的愛中樹立起學習的信心。我們教師只有對學生產生愛心，才會細致地了解學生的心理狀況，家庭狀況及學習上出現需要解決的困難，才能針對性地一一解決孩子的心理障礙，學習上的障礙，對孩子出現的錯誤及時指出并給予糾正，哪怕是細致之處也絕不姑息遷就，真正做到對學生認真負責，全面負責。

國家的振興在教育，教育的發展在教師。我們教育工作者肩負時代發展的重任，讓我們以科學發展觀為指導，做好本職工作，不辜負黨和人民對我們的重托。